語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

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摘  要：明確學(xué)科本位、學(xué)科共通“兩個(gè)導(dǎo)向”，靈活轉(zhuǎn)化與分解學(xué)習(xí)主題、學(xué)業(yè)質(zhì)量相關(guān)要求、關(guān)鍵能力等，設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)。緊扣目標(biāo)落實(shí)評(píng)價(jià)，需以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，羅列評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)借力評(píng)價(jià)工具，開展多樣態(tài)評(píng)價(jià)活動(dòng)，跟進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)追蹤。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)實(shí)施

本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與區(qū)域?qū)嵤保ň幪?hào)：D/2021/02/552）的階段性研究成果。（剩余6734字）