小學(xué)教學(xué)研究·理論版

2022年07期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問(wèn)世即引起了讀者的喜愛(ài)和業(yè)界的重視；“我樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”，受到... 展開(kāi)

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全面推進(jìn)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè) 百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。前不久，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》），力求破解教師隊(duì)伍建設(shè)的深層次矛盾，構(gòu)建一套全口徑、完整鏈條的教師隊(duì)伍建設(shè)政策體系，系統(tǒng)提升我國(guó)教師的教書(shū)育人能力，全面推進(jìn)...

大愛(ài)致真以育人，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄 2022年《名校風(fēng)采》欄目擬遴選部分全國(guó)知名、辦學(xué)特色明顯、辦學(xué)歷史較久的學(xué)校，介紹它們的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、課程建設(shè)等方面可借鑒的優(yōu)秀做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解析學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的若干路徑，以期對(duì)其他學(xué)校尤其是薄弱學(xué)校的發(fā)展有所啟迪、有所幫助、...
傳承猴燈文化培育和樂(lè)學(xué)子 【摘要】黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。常州市新北區(qū)萬(wàn)綏小學(xué)坐落在素有“齊梁故里”美稱的中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)孟河，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)校依托地域文化特色，挖掘江蘇省非遺項(xiàng)目萬(wàn)綏猴燈的育人價(jià)值，通過(guò)...
“禮孝文化”提升辦學(xué)品位的創(chuàng)新實(shí)踐 【摘要】習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：家庭的前途命運(yùn)同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。從愛(ài)“小家”到愛(ài)“大家”的教育，是仰天湖金峰小學(xué)傳承“禮孝一家親”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。我們希望運(yùn)用“時(shí)空網(wǎng)絡(luò)”的構(gòu)架，打通古今傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)...
共筑愛(ài)的港灣 【摘要】家庭教育是人一生中不可缺少的啟蒙教育。最好的家庭教育是陪伴，健全而有效的家庭教育對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文就現(xiàn)階段家庭教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)，進(jìn)而提出有效陪伴、生命陪伴的觀點(diǎn)，努力提升親子陪伴...
聚焦校園集體舞，彰顯學(xué)校文化特色 【摘要】校園集體舞是近些年來(lái)校園中的一種普遍活動(dòng)，不僅深受教師的喜愛(ài)，同時(shí)也受到學(xué)生的追捧。尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園集體舞作為一種新的活動(dòng)方式，能夠在鍛煉身體的情況下，還能提高參與運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，也促進(jìn)了同伴間的合作與交流。...
撫今追昔鑒往知來(lái) 【摘要】本文圍繞如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育教學(xué)進(jìn)行有效融合展開(kāi)研究，通過(guò)多樣化的融合路徑助推學(xué)校課程的體系建構(gòu)，可變通的融合節(jié)點(diǎn)促動(dòng)身心一體的協(xié)同發(fā)展，無(wú)邊界的融合場(chǎng)域營(yíng)造古韻今風(fēng)的濃濃氛圍等具體實(shí)踐途徑，實(shí)現(xiàn)了師生文化素養(yǎng)的提升與鮮明課程...

翰墨書(shū)香涵養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì) 【摘要】書(shū)法學(xué)習(xí)，需要持之以恒的毅力，而小學(xué)生的興趣保持難以持久。因此，書(shū)法課教學(xué)時(shí)，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，言傳身教，采用積分獎(jiǎng)勵(lì)、作品展示等形式，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，培...
以校本教研推動(dòng)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)改革 【摘要】本校把作業(yè)設(shè)計(jì)研究納入校本教研過(guò)程，構(gòu)建作業(yè)教研愿景，凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向，豐富作業(yè)內(nèi)涵，完善作業(yè)管理機(jī)制，通過(guò)對(duì)作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，來(lái)提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力和作業(yè)管理水平，形成質(zhì)高量少的作業(yè)體系。【關(guān)鍵詞】作業(yè)設(shè)計(jì) 校本教研單元統(tǒng)整...
AI賦能驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)智慧化的研究 【摘要】以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)對(duì)教育的發(fā)展具有重要影響，國(guó)家高度重視智慧教育的發(fā)展，希望加快人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》明確指出：教師要主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)...

將學(xué)習(xí)的種苗根植于文化的土壤 【摘要】學(xué)校通過(guò)共理明道兒童學(xué)習(xí)公約、共建明道學(xué)習(xí)場(chǎng)域、共享明道學(xué)習(xí)文化課程、共振明道學(xué)習(xí)文化活動(dòng)、共勉明道學(xué)習(xí)文化增值評(píng)價(jià)的系統(tǒng)架構(gòu)，立足課堂主陣地，高品質(zhì)落實(shí)國(guó)家課程，高質(zhì)量實(shí)施校本課程，高位引領(lǐng)學(xué)生“求本、求法、求通”，做積極的思考...
閱讀悅美相伴成長(zhǎng) 【摘要】閱讀素養(yǎng)是指向兒童健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。筆者基于學(xué)生閱讀方面存在的問(wèn)題，努力探尋全科閱讀實(shí)踐策略。通過(guò)構(gòu)建 “全科閱讀”特色課程、生態(tài)評(píng)價(jià)體系、學(xué)習(xí)范式，打開(kāi)師生的閱讀通道，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，為全科閱讀教學(xué)效率的提高...
家校社協(xié)同創(chuàng)新科學(xué)育人模式 【摘要】陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想認(rèn)為兒童的創(chuàng)造力需要及時(shí)、正確的培養(yǎng)。生命科學(xué)領(lǐng)域中“植物”是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。本文以陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想關(guān)照下植物領(lǐng)域的教學(xué)為例，淺析家校社協(xié)同下，如何推進(jìn)小學(xué)科學(xué)“玩學(xué)創(chuàng)”育人模式，及時(shí)而正確地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，...
基于游戲化教學(xué)的背景，探索編程游戲與數(shù)學(xué)課堂的融合 【摘要】本文基于游戲化教學(xué)的背景，探索編程游戲與數(shù)學(xué)課堂的融合，闡述了研究的現(xiàn)狀、編程工具的選擇及探索過(guò)程。文中列舉了探索過(guò)程中的多個(gè)實(shí)踐案例，并對(duì)研究進(jìn)行了思考與總結(jié)。【關(guān)鍵詞】編程游戲游戲化數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 融合一、編程游戲與數(shù)學(xué)...
“雙減”背景下暑假托管課程的設(shè)置策略 【摘要】教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回歸校園，暑期托管教育更應(yīng)該為學(xué)生提供一種既能適當(dāng)放松與休息，又能全面、靈活地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。本文通過(guò)筆者的實(shí)踐體驗(yàn)，探索暑期托管課程的設(shè)置策略，期待更好地為教育回歸...

觸摸經(jīng)典徜徉“言”海 【摘要】文言文，猶如一個(gè)寶藏，是中國(guó)文化的精髓。教師要教給學(xué)生打開(kāi)寶藏鑰匙的方法，夯實(shí)學(xué)生良好的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)學(xué)文言文情境，在比較閱讀里親近文言，在導(dǎo)之以法下輕松學(xué)言，在應(yīng)時(shí)鏈接中真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用。以此給學(xué)生帶來(lái)契合的...
基于整體感知的語(yǔ)文教學(xué) 【摘要】整體感知型語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)觀照下的再回歸和新出發(fā)，物理目標(biāo)對(duì)象是文本，主體目標(biāo)對(duì)象是學(xué)生。再回歸要走出偏執(zhí)于概覽全文、個(gè)體閱讀、全面品悟的三大誤區(qū)，新出發(fā)要把握好整體與局部、主體與客體的關(guān)系，通過(guò)四路合一、助學(xué)系統(tǒng)、整體...
基于“雙減”政策下的體育家庭作業(yè)模式的探討 【摘要】“雙減”政策減少了學(xué)生的作業(yè)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是提高體育、美育、勞動(dòng)教育地位，落實(shí)五育并重的重要措施。2021年4月，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》，要求增加學(xué)生在校內(nèi)和校外體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)。...
淺談數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用 【摘要】為研究數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的策略，本文以蘇教版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為例展開(kāi)探討。數(shù)形結(jié)合思想的作用有：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鍛煉學(xué)生思維能力、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量等。在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合時(shí)，教師可以通過(guò)借助多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、組織小組合作啟迪思...
小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)具使用的實(shí)效性研究 【摘要】數(shù)學(xué)是一門抽形性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)數(shù)學(xué)概念、公式、算理、法則都是通過(guò)抽象概括和邏輯推理得出的。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的理解認(rèn)知能力還比較弱，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解仍主要以具象思維為主，對(duì)肢體動(dòng)作和直觀感知的依賴性較強(qiáng)，因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)...
“雙減”背景下語(yǔ)文單元主題整合式作業(yè)布置策略 【摘要】傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)在布置上主要呈現(xiàn)“碎片化”的特點(diǎn)，導(dǎo)致了作業(yè)布置目標(biāo)的不清晰。在“雙減”背景下，為強(qiáng)化語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)的整體性，教師可以采用單元主題整合式的課堂教學(xué)模式并設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)布置策略。本文對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文作業(yè)的布置進(jìn)行了有效的分...
閱讀鏈接，鏈接什么 【摘要】統(tǒng)編版語(yǔ)文教材從三年級(jí)開(kāi)始，新設(shè)了一個(gè)欄目“閱讀鏈接”。本文以統(tǒng)編版語(yǔ)文中年級(jí)教材為例，分別從閱讀鏈接，鏈接“習(xí)作指導(dǎo)”;閱讀鏈接，鏈接“實(shí)踐活動(dòng)”;閱讀鏈接，鏈接“思維提升”;閱讀鏈接，鏈接“單元要素”等四個(gè)角度實(shí)施閱讀鏈接的教...
巧用信息技術(shù)之“水”，引灌作文教學(xué)之“田” 【摘要】多媒體憑借它的直觀形象、方便快捷，已經(jīng)成為教師進(jìn)行作文指導(dǎo)的一種輔助手段，有著傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能替代的作用。它猶如春夜的喜雨，滋潤(rùn)著我們的課堂，給我們的作文教學(xué)帶來(lái)新的變化。教師可以利用多媒體圖文并茂、聲色相輝的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出多種多...
數(shù)據(jù)素養(yǎng)：信息技術(shù)教育擴(kuò)展新方向 【摘要】隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的崛起，大數(shù)據(jù)時(shí)代也來(lái)臨了，同時(shí)也意味著要對(duì)當(dāng)代的學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。本文對(duì)一個(gè)面向數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)以及實(shí)施進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，探討數(shù)據(jù)素養(yǎng)作為信息素養(yǎng)的拓展與延伸之必要性，為數(shù)據(jù)...
循語(yǔ)用之梯，入審美之境 【摘要】當(dāng)前“雙減”教育背景之下，教師迫切需要扎根語(yǔ)文課堂提質(zhì)增效，讓語(yǔ)用習(xí)得真實(shí)發(fā)生，發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)“美感”。本文從推敲詞語(yǔ)，體會(huì)用詞精妙，感受語(yǔ)言美;賞析句子，理解修辭手法，體會(huì)修辭美;把握篇章，探究行文布局，領(lǐng)悟構(gòu)思美;分析音韻，發(fā)...
對(duì)焦素養(yǎng)，啟迪思維 【摘要】PBL教學(xué)法是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)揮問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)作用。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中引入PBL教學(xué)法，能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，觸動(dòng)思維創(chuàng)新，提升教學(xué)效果，發(fā)展核心素養(yǎng)。本文旨在揭示PBL教學(xué)法在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中...

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“平等對(duì)話”的策略研究 【摘要】語(yǔ)文閱讀教學(xué)其實(shí)就是教師、學(xué)生、文章這三者之間進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程。而要想使這些對(duì)話起到真正的效用，教師就需要在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，引導(dǎo)他們深入思考文本內(nèi)容，并且通過(guò)平等溝通的方式，改善師生之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠真心接納教師，讓...
故事教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)逐漸受到廣泛應(yīng)用，成為小學(xué)教育階段非常重要的一門學(xué)科。在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知心理的特點(diǎn)，采用故事教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)。故事教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)...
基于現(xiàn)代“小先生制”的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐 【摘要】現(xiàn)代“小先生制”思想的核心理念：每個(gè)孩子都可以成為小先生。學(xué)生在課堂上互為腳手架，通過(guò)互教互學(xué)、互學(xué)互評(píng)得到發(fā)展。本文探討了以現(xiàn)代“小先生制”思想為指導(dǎo)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)三維目標(biāo)，從課前預(yù)學(xué)、課堂研學(xué)和課后延伸這三個(gè)方面進(jìn)行探討...
探尋數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)，助力學(xué)生深度學(xué)習(xí) 【摘要】數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要源于學(xué)生在生活經(jīng)歷和實(shí)踐操作中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升需要教師在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)掘?qū)W生個(gè)性化的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，一方面將經(jīng)驗(yàn)與新知緊密聯(lián)系，建構(gòu)概念，把握直觀，拓寬學(xué)生的知識(shí)體系;另一方面探尋活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)，...
把握運(yùn)用時(shí)機(jī)，遴選高效策略 【摘要】在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)，很多教師都認(rèn)為應(yīng)該借助具體鮮活的語(yǔ)境，聯(lián)系上下文展開(kāi)理解，而常常對(duì)直接查閱工具書(shū)的做法嗤之以鼻。本文從學(xué)習(xí)心理機(jī)制、教材編排用意、教學(xué)時(shí)機(jī)以及教學(xué)策略等不同的角度論證：只要真正把握好用的時(shí)機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)、尺度等，順...
“雙減”背景下語(yǔ)文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 【摘要】對(duì)于新發(fā)展理念下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需要和完成能力，設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、趣味性和開(kāi)放性的個(gè)性化作業(yè)。教師要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)類型，從單一走向多樣;創(chuàng)新作業(yè)空間，從封閉走向開(kāi)放，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的思考...
多元評(píng)價(jià)促“自治” 提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng) 【摘要】教師應(yīng)運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的理論做支撐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、發(fā)展性的科學(xué)評(píng)價(jià)，以達(dá)到通過(guò)評(píng)價(jià)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、實(shí)事求是、能夠獨(dú)立思考的精神以及樂(lè)于合作、共同進(jìn)步的核心素養(yǎng)的目的。根據(jù)現(xiàn)階段本校學(xué)生的...
文化漢字藏，識(shí)字故事始 【摘要】《古對(duì)今》是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一首對(duì)韻歌，也是一篇識(shí)字課文，旨在借助對(duì)韻歌的形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)韻歌的節(jié)奏和韻味，在潛移默化中學(xué)習(xí)中國(guó)文化、提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本案例從識(shí)字和朗讀兩大塊入手，探討字理識(shí)字、系統(tǒng)...
精準(zhǔn)對(duì)位編者用意，高效落實(shí)閱讀鏈接 【摘要】閱讀鏈接是統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的一大特色，其形式多樣、價(jià)值多元。教師要善于從單元整體性視角出發(fā)，揣摩編者的用意，巧妙地利用閱讀鏈接，幫助學(xué)生理解課文，洞察作者用意，豐富閱讀范疇，最終推動(dòng)學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐能力的生長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】閱讀鏈接深化...
第二學(xué)段教學(xué)目標(biāo)定位的常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略 【摘要】教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)中師生言行的行動(dòng)性綱領(lǐng)，是鑄造高效課堂、推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的重要范疇。教師要避免各種目標(biāo)設(shè)定的誤區(qū)，從課標(biāo)、學(xué)生和文本三個(gè)維度，精準(zhǔn)定位目標(biāo)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】第二學(xué)段目標(biāo)定位依托課標(biāo) 聚焦核心統(tǒng)...
關(guān)注學(xué)生體驗(yàn) 提升信息核心素養(yǎng) 【摘要】“體驗(yàn)”在學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。體驗(yàn)式教育以學(xué)習(xí)為主體，旨在喚醒、發(fā)掘與提升學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等全方位的和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)...
數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題、成因及對(duì)策 【摘要】教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)不乏“形式化”“淺表化”“點(diǎn)狀化”等問(wèn)題，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)活動(dòng)的低效或無(wú)效。真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是為達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主參與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)突出導(dǎo)向化、數(shù)學(xué)化和序列化。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)...

掬一捧清澈的“愛(ài)”，給你“上火”的情緒以滋潤(rùn) 【摘要】喜怒哀樂(lè)，是一個(gè)人正常的情緒表現(xiàn)，但有些人不會(huì)管理自己的情緒，總是給自己和他人帶來(lái)麻煩。因此，引導(dǎo)學(xué)生合理地掌握與駕馭自己的情緒，做情緒管理的強(qiáng)者、智者很有必要。【關(guān)鍵詞】冷靜自控聯(lián)動(dòng)合力約法三章心理疏導(dǎo) “趙老師，你們班...

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