“雙減”背景下語(yǔ)文單元主題整合式作業(yè)布置策略

【摘 要】傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)在布置上主要呈現(xiàn)“碎片化”的特點(diǎn)，導(dǎo)致了作業(yè)布置目標(biāo)的不清晰。在“雙減”背景下，為強(qiáng)化語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)的整體性，教師可以采用單元主題整合式的課堂教學(xué)模式并設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)布置策略。本文對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文作業(yè)的布置進(jìn)行了有效的分析，提出了語(yǔ)文單元主題整合式作業(yè)布置的策略。

【關(guān)鍵詞】“雙減” 作業(yè)布置 單元主題整合式

單元主題整合式的語(yǔ)文教學(xué)模式，是將教材中的每一個(gè)單元作為整體，不再以每一篇課文為基礎(chǔ)，將每一個(gè)單元內(nèi)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在課程教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)以整個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)和方向，從而提升語(yǔ)文課程教學(xué)的質(zhì)量和水平。（剩余3836字）