多元評價促“自治” 提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)

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【摘 要】教師應(yīng)運(yùn)用多元評價的理論做支撐，對學(xué)生進(jìn)行全面的、發(fā)展性的科學(xué)評價，以達(dá)到通過評價樹立正確的價值觀，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、實(shí)事求是、能夠獨(dú)立思考的精神以及樂于合作、共同進(jìn)步的核心素養(yǎng)的目的。根據(jù)現(xiàn)階段本校學(xué)生的特點(diǎn)，本文通過“積分制評價”的評價策略，關(guān)注全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，客觀全面地對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價，促進(jìn)他們內(nèi)化校園生活的行為規(guī)范，提升自我管理的能力，更重要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)精神以及自律、自理、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)。（剩余3579字）