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指向核心素養(yǎng)的高中數(shù)學情境化教學路徑

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[摘 要] 在核心素養(yǎng)視域下開展高中數(shù)學情境化教學工作，需要保證情境的角度是全局性的，情境的問題是層次性的，情境的目標是有指向性的。教師可根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設多樣情境，用多樣情境調動學生的學習積極性，同時利用情境主線串聯(lián)起各教學環(huán)節(jié)，并從跨學科角度延展情境，增加情境中師生互動、生生互動的類型和頻率，從而提高教學效率。（剩余4347字）

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