教師博覽·下旬刊

2023年12期

收藏成功

微博空間微信

《教師博覽》是江西教育廳主管、江西教育期刊社主辦的一份面向全國(guó)發(fā)行的教育雜志，其文摘版創(chuàng)辦于1993年，1998年獲全國(guó)... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版試讀單本購(gòu)買

農(nóng)村幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的有效性和可行性研究 -推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展- 策劃本刊編輯部主持人滿令怡黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持教育的優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。教育是支撐國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重要基石，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展不僅僅...
基于“慧美”園本課程提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力 [摘要] 在幼兒園階段，教師通過關(guān)注幼兒的特點(diǎn)和需求，整合教育資源，設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒教學(xué)活動(dòng)。文章以幼兒素養(yǎng)發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展中的“慧美”和“純美”為指向，以“慧美”園本課程的開發(fā)為抓手，以塑造幼兒活潑的性格為目標(biāo)，通過探索教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的...
基于信息技術(shù)提升幼兒教育質(zhì)量的策略探究 [摘要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能應(yīng)用等新興信息技術(shù)手段開始逐步在幼兒教育領(lǐng)域滲透，信息技術(shù)與幼兒教育的深度融合開始成為課程教育改革的方向。信息技術(shù)在幼兒教育中的深入應(yīng)用可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)口、動(dòng)...
城鄉(xiāng)接合部幼兒園勞動(dòng)教育清單開發(fā)和實(shí)施策略 [摘要] 在城鄉(xiāng)接合部幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)踐過程中，應(yīng)堅(jiān)持“相向而行”，通過城鄉(xiāng)資源的有力整合，借助勞動(dòng)清單的開發(fā)和實(shí)施，讓幼兒在家庭勞動(dòng)清單、集體勞動(dòng)清單、項(xiàng)目勞動(dòng)清單的有效指引下，參與豐富多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)，得到全面的鍛煉，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)...
幼兒游戲化課程探究 [摘要] 幼兒游戲化課程的教學(xué)實(shí)踐要始終以幼兒為本。游戲不僅是幼兒的認(rèn)知方式、活動(dòng)方式，還是幼兒的生活方式、生存方式。教師要開發(fā)游戲化課程內(nèi)容，打造游戲化課程時(shí)空，引導(dǎo)游戲化課程互動(dòng)。教師在開展幼兒游戲化課程與學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐的過程中，要回歸...

高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)施路徑 [摘要] 建設(shè)高質(zhì)量現(xiàn)代學(xué)徒制是新時(shí)代職業(yè)教育改革的重要方向?，F(xiàn)代學(xué)徒制在院校的試點(diǎn)過程中面臨校企雙主體育人機(jī)制不完善、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生對(duì)學(xué)徒身份認(rèn)知存在偏差等困境，校企雙方要從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、健全合作機(jī)制、組建高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮企業(yè)主...
試論新時(shí)代高校愛國(guó)主義教育的重要作用及策略 [摘要] 外部環(huán)境日趨復(fù)雜、社會(huì)發(fā)展不平衡不充分以及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)從多方面浸染著高校青年學(xué)生的理想信念和政治素養(yǎng)。在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)將愛國(guó)主義教育全面貫徹于大學(xué)教育全過程，履行為社會(huì)主義培育時(shí)代新人的職責(zé)，筑牢大學(xué)生的中華民族共同...
幼小科學(xué)銜接視角下的高等師范教學(xué)改革探討 [摘要] 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，規(guī)范教育行為，建立協(xié)同機(jī)制，優(yōu)化教育生態(tài)，全面推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)的重要舉措。文章針對(duì)...

“雙減”背景下小學(xué)班主任實(shí)施激勵(lì)措施的研究 [摘要] “雙減”政策旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生享有更為健康、全面的成長(zhǎng)環(huán)境。然而，該政策的實(shí)施也給小學(xué)低年級(jí)班主任帶來了一系列挑戰(zhàn)。一方面，他們需要重新調(diào)整教學(xué)方法以滿足學(xué)生的多元需求；另一方面，他們需...
人工智能助推小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究 [摘要] 在信息化高速發(fā)展的時(shí)代背景下，人工智能技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到了各行各業(yè)中，為人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了極大的便利。在小學(xué)課堂教學(xué)中，也隨處可見人工智能的影子，它推動(dòng)了課堂教學(xué)的創(chuàng)新。作為課堂教學(xué)的組織者，教師要充分發(fā)揮人工智能...

PBL理念下主題式小微培訓(xùn)模式應(yīng)用研究 [摘要] 本文以PBL理念為指導(dǎo)，旨在從教師成長(zhǎng)的問題出發(fā)，通過“基于問題—聚焦主題—尋求解題—生成課題”四步驟切實(shí)改變以往“通俗+專業(yè)”等面面俱到的‘大雜燴’式教師培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培訓(xùn)。 [關(guān)鍵詞] PBL；主題式；訓(xùn)研賽；教師培訓(xùn)；...

借助課前演講提高初中名著閱讀教學(xué)效率 [摘要] 名著閱讀是部編版初中語文教材的改革亮點(diǎn)之一，它依據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出了完整、系統(tǒng)地閱讀整本書的要求。但在現(xiàn)今的語文教學(xué)中，整本書閱讀面臨著許多困境，如學(xué)生閱讀興趣缺乏、閱讀量不足、閱讀方法不當(dāng)?shù)取Ｃ鎸?duì)這些不足，文章結(jié)合初中生的心理...
小學(xué)語文教學(xué)中“1+X”單元整合閱讀教學(xué)策略 [摘要] 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。文章以“1+X”單元整合閱讀教學(xué)策略為主題，探究小學(xué)語文教學(xué)的有效性和實(shí)施方法，通過相關(guān)理論分析，提出教學(xué)策略的具體步驟與策略。“1+X”單元整合閱讀教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生的語文...
提高學(xué)生語文閱讀能力的方法 [摘要] 閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要方式。只有在學(xué)生閱讀能力不斷提升的情況下，閱讀的積極作用才能更好發(fā)揮出來。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)將閱讀能力培養(yǎng)作為教學(xué)的核心任務(wù)。文章分析了小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀，...
基于圖式理論的小學(xué)語文高年級(jí)深度閱讀策略初探 [摘要] 圖式是人們頭腦中存在的大量對(duì)外在事物的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識(shí)?；趫D式理論的深度閱讀是原有圖式被新閱讀材料刺激后，多次發(fā)生同化或順應(yīng)，不斷形成新的圖式，實(shí)現(xiàn)新的平衡，形成高階思維，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，解決更復(fù)雜的閱讀問題。在閱讀的過程中，閱讀...
基于語文要素提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)力 [摘要] 現(xiàn)行的語文教材根據(jù)不同的學(xué)段，在單元中設(shè)置了明確的語文要素，包含基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣?；谡Z文要素，教師要充分把握語文要素的內(nèi)涵和特點(diǎn)，在積極開發(fā)教學(xué)價(jià)值、精心設(shè)置教學(xué)活動(dòng)的過程中，助推學(xué)生學(xué)...
結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)理念下整本書閱讀的實(shí)踐研究 [摘要] 小學(xué)高年段學(xué)生的素養(yǎng)、能力正處于全面提升階段，結(jié)構(gòu)性的整本書閱讀對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。教師基于結(jié)構(gòu)性理念，在實(shí)踐中探索構(gòu)建新課標(biāo)理念下的高年段整本書閱讀的新模式、新流程、新方法。通過選擇閱讀書目，探索學(xué)...

基于小組合作學(xué)習(xí)模式的高中英語口語教學(xué)研究 [摘要] 小組合作學(xué)習(xí)已成為高中英語口語課堂上的一種常用方法。在高中英語口語教學(xué)實(shí)踐中，小組合作學(xué)習(xí)有著重要的意義，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。本文主要從小組合作學(xué)習(xí)在高中英語口語教學(xué)...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)英語智慧課堂的實(shí)踐研究 [摘要] 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，英文為project-based learning，作為一種研究性學(xué)習(xí)方法，有別于傳統(tǒng)教學(xué)，要求學(xué)生基于真實(shí)情境，在情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，幫助學(xué)生體驗(yàn)包括學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的外部世界，...
表達(dá)性語言技能培養(yǎng)視域下英語寫作課堂問題分析 [摘要] 在初中英語寫作日常教學(xué)實(shí)踐中，基于表達(dá)性語言技能培養(yǎng)的課堂教學(xué)存在忽視思維品質(zhì)提升、缺乏有效支架、忽略獨(dú)立修改習(xí)作能力培養(yǎng)等問題，文章結(jié)合案例對(duì)這些問題進(jìn)行剖析并提出解決對(duì)策。 [關(guān)鍵詞] 表達(dá)性語言技能；寫作課堂指導(dǎo)；問題及對(duì)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考 [摘要] 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語日常教學(xué)中，培養(yǎng)初中學(xué)生文化自信，增強(qiáng)其民族自信心，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人，是新時(shí)代中學(xué)英語教師的一項(xiàng)重要使命，也是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要...

“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層練習(xí)策略分析 [摘要] 在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，運(yùn)用有效的措施對(duì)課堂進(jìn)行改革與優(yōu)化。在這個(gè)過程中，教師要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)效果等因素。教師要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，以“因材施教”為指導(dǎo)...
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖教學(xué)思考 [摘要] 數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生的思維還處于具體運(yùn)算階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)大多數(shù)小學(xué)生來說有一定的困難。思維導(dǎo)圖教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，教師充分利用思維導(dǎo)圖，可以清楚地展示知識(shí)框架和知識(shí)脈絡(luò)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)...
估算教學(xué)的游戲化設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究 [摘要] 在小學(xué)數(shù)學(xué)“估算”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)前教育的要求。為改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可在“估算”教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，通過情景模擬、競(jìng)賽、接龍游戲、闖關(guān)游戲等多種方式開展教學(xué)，讓小學(xué)生“邊玩邊學(xué)”。采用這種...
“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) [摘要] 為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有效開展素質(zhì)教育，教育部門出臺(tái)了“雙減”政策。這項(xiàng)政策的落地，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)提出了更高的要求。減少作業(yè)數(shù)量和提升作業(yè)質(zhì)量，無疑是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的標(biāo)和本?；诖吮尘埃P者認(rèn)為，要...
德育與小學(xué)數(shù)學(xué)融合教學(xué)芻議 [摘要] 德育不是孤立的，它必須融入各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)中，體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)與管理中。開展課程思政是落實(shí)黨的教育方針，完成立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。將德育與數(shù)學(xué)課程有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)良好的品德和正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)育...
大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合研究 [摘要] 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)手段在教學(xué)中運(yùn)用的范圍越來越廣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，并以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。信息技術(shù)手段的運(yùn)用，能夠突破時(shí)間和空間的限制，讓教師...

再談降低學(xué)生在中考跳繩中失誤率的方法 [摘要] 跳繩是簡(jiǎn)單易學(xué)的體育鍛煉項(xiàng)目之一，對(duì)場(chǎng)地要求低，是一項(xiàng)全民皆宜的運(yùn)動(dòng)。跳繩對(duì)青少年的發(fā)展很有好處，能提高青少年的協(xié)調(diào)性、柔韌性、彈跳力、速度、耐力等，可以說是一項(xiàng)終身運(yùn)動(dòng)。本文主要介紹了跳繩的訓(xùn)練方法、教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的一些問題和...
基于體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的初中美術(shù)教學(xué)探析 [摘要] 學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過程是一種創(chuàng)新、創(chuàng)造的過程。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要用“創(chuàng)意”點(diǎn)燃學(xué)生的體驗(yàn)興趣，用“創(chuàng)想”豐富學(xué)生的體驗(yàn)氛圍，用“創(chuàng)構(gòu)” 激發(fā)學(xué)生的美術(shù)想象，用“創(chuàng)造”引導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn)建構(gòu)。要給予學(xué)生美術(shù)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的時(shí)空，賦予學(xué)生...
指向課堂的高等師范院校音樂教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)策略 [摘要] 近年來，高等師范院校音樂教育專業(yè)存在一定程度的定位不準(zhǔn)、方向不明、辦法不多以及培養(yǎng)出來的學(xué)生在工作評(píng)價(jià)中滿意度不高等問題。筆者從中學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，從職業(yè)態(tài)度、教育理論和教學(xué)方法、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)四個(gè)方面提出建議，以期...
趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中的作用與實(shí)施策略 [摘要] 趣味田徑是一種全新的體育教學(xué)項(xiàng)目，在實(shí)踐中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，因而得到了廣泛的應(yīng)用。引入趣味田徑項(xiàng)目有助于增加小學(xué)體育課程的多樣性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展趣味...

幼兒園生活課程的實(shí)踐與思考 [摘要] “生活即教育”是陶行知的生活教育理論的核心。生活課程比起現(xiàn)在眾多的特色課程，既沒有其獨(dú)特的框架與內(nèi)容，也沒有專業(yè)的教材有“樣”可依。但生活課程時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在幼兒身邊，應(yīng)存在于教師的課程意識(shí)里。文章基于幼兒園生活課程的實(shí)踐案例“小...

相關(guān)雜志