高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)施路徑

[摘 要] 建設(shè)高質(zhì)量現(xiàn)代學(xué)徒制是新時(shí)代職業(yè)教育改革的重要方向?，F(xiàn)代學(xué)徒制在院校的試點(diǎn)過程中面臨校企雙主體育人機(jī)制不完善、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生對學(xué)徒身份認(rèn)知存在偏差等困境，校企雙方要從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、健全合作機(jī)制、組建高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮企業(yè)主體地位等方面入手，進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)探索。

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；試點(diǎn)；實(shí)施路徑

現(xiàn)代學(xué)徒制是教育部根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，在我國職業(yè)教育領(lǐng)域中推行的一項(xiàng)以校企雙重主體育人為根本、以“學(xué)生”“學(xué)徒”雙重身份為保證、以崗位成才為路徑的一種新的深層次職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的形式。（剩余4427字）