“雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分層練習(xí)策略分析

[摘 要] 在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，運用有效的措施對課堂進行改革與優(yōu)化。在這個過程中，教師要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)效果等因素。教師要了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，以“因材施教”為指導(dǎo)思想，為不同層次的學(xué)生開展個性化教學(xué)活動。在數(shù)學(xué)課堂上開展分層練習(xí)活動時，教師要運用多種方法和策略引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與到課堂活動中來。（剩余4752字）