地理教育

2024年09期

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本刊遵循地理教育及期刊發(fā)展規(guī)律，本著“更好地服務(wù)于中學(xué)地理教學(xué)”的辦刊宗旨，依手托重慶師范大學(xué)地理系雄厚的地理教育人才，... 展開

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教育教學(xué)

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數(shù)字化技術(shù)賦能地理個性化精準(zhǔn)教學(xué)的邏輯、機制與實踐路徑 摘要：在傳統(tǒng)班級授課模式下，教師面臨著實施個性化精準(zhǔn)教學(xué)的挑戰(zhàn)。隨著以AIGC（生成式人工智能）為代表的數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，這一難題有望得到解決。本文在深入分析數(shù)字化技術(shù)與個性化精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，構(gòu)建了地理教育資源、教學(xué)范式、...

地理教材中的HPS教育內(nèi)容及其教學(xué)模式與策略 摘要：本文從HPS教育視角入手，明確HPS教育在中學(xué)地理教育中應(yīng)用的必要性，并劃分多個維度對人教版高中地理必修第二冊中的HPS教育內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計與解析?；贖PS融合模式的六大環(huán)節(jié)，對“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并在地理教學(xué)中進(jìn)...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究 摘要：地理教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性，對落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)揮教材育人功能、培育學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要意義。本文采用SEC一致性分析模式和SOLO分類法，建立了素養(yǎng)主題與水平的二維矩陣，并利用Porter公式計算一致性系數(shù)。結(jié)果表明：人教版...
中外高中地理教材中水循環(huán)內(nèi)容及示意圖的比較分析及優(yōu)化建議 摘要：人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)的核心要義，人地協(xié)調(diào)觀視角下的水循環(huán)示意圖需要體現(xiàn)人類活動與自然的相互作用?；诖?，本文對我國與英國高中地理教材中的水循環(huán)內(nèi)容、示意圖及美國USGS新舊水循環(huán)示意圖分別進(jìn)行比較分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：我國地理教材中的水循環(huán)...

融入思政教育的高中地理教學(xué)設(shè)計 摘要：課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。地理作為高中教學(xué)的重要學(xué)科，是融入思政教育、培育學(xué)生思想政治素養(yǎng)的優(yōu)勢學(xué)科。本文以高中地理“城市化問題”為例，深入挖掘城市化問題的表現(xiàn)及可融入的課程思政...
指向深度學(xué)習(xí)的問題式教學(xué)設(shè)計與實踐探究 摘要：指向深度學(xué)習(xí)的高中地理問題式教學(xué)旨在通過問題導(dǎo)向的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、實踐創(chuàng)新、合作交流，促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)和高階思維能力的發(fā)展。本文以“河流地貌的發(fā)育”為例，厘清深度學(xué)習(xí)與問題式教學(xué)的內(nèi)涵與關(guān)系，探討指向深度學(xué)習(xí)的地理問題式教...

浙江省新高考十年回眸及對教學(xué)勝任力建設(shè)的啟示 摘要：考試招生制度是國家教育的基本制度，浙江省作為新高考改革試點地區(qū)，實施新高考改革恰逢十周年。在探索高考改革的歷程中，通過完善考試機制、創(chuàng)新考查形式、強化保障等舉措，助推地理學(xué)科教育實現(xiàn)縱深發(fā)展。本文結(jié)合文獻(xiàn)整理、問卷調(diào)查和經(jīng)驗訪談，歸...
教育評價改革導(dǎo)向下地理高考試題要素特征與教學(xué)備考路徑研究 摘要：試題特征研究是實現(xiàn)“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”高考綜合評價要求的重要手段。本文對近3年高考地理試題中立意、情境、策略3個要素進(jìn)行特征分析，認(rèn)為試題在全面融入核心價值、深化命題立意、增強情境創(chuàng)設(shè)的適切性、突出命題的策略化...
地理高考“引導(dǎo)教學(xué)”功能的內(nèi)涵、特征分析與教學(xué)應(yīng)對 摘要：《高考評價體系》強調(diào)，“引導(dǎo)教學(xué)”功能是落實立德樹人根本任務(wù)的基本手段，該功能可充分發(fā)揮高考的積極導(dǎo)向作用，推動基礎(chǔ)教育改革。本文通過分析2024年山東卷地理高考試題，剖析“引導(dǎo)教學(xué)”功能的內(nèi)涵；結(jié)合試題特點探明高考對實際教學(xué)提出的...

指向五育融合的6D-STEM模式教學(xué)實踐探究 摘要：五育融合旨在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞五個維度的融通發(fā)展，指向“完滿人格”和“理想人性”的培育。厘清五育融合培養(yǎng)的教學(xué)模式及路徑是推動核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵。本文在闡明6D-STEM模式和五育融合內(nèi)涵關(guān)系的基礎(chǔ)上，以自然地理基礎(chǔ)模塊為載...
單元整體教學(xué)的三個著力點 摘要：單元整體教學(xué)是實踐全面整體育人、落實學(xué)科核心素養(yǎng)、探索教學(xué)改革樣式的重要途徑。本文從區(qū)域地理的特點著眼，以八年級地理“青藏地區(qū)”為例，以《天路》歌詞和“天路”建設(shè)故事為明線，創(chuàng)設(shè)情境脈絡(luò)，貫穿教學(xué)內(nèi)容；以地理學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法為暗線...
黨建資源融入高中地理教學(xué)的策略與實踐 摘要：堅持黨建領(lǐng)航，以黨建賦能教育高質(zhì)量發(fā)展是深化立德樹人根本任務(wù)的重要方向。高中地理教材蘊含豐富的黨建資源，可在教學(xué)中有效滲透并融合黨建內(nèi)容。本文在探討黨建資源融入高中地理教學(xué)價值意蘊的基礎(chǔ)上，提出了三大教學(xué)實施策略，并結(jié)合浙東抗日根據(jù)...

學(xué)科融合視域下的鄉(xiāng)土地理實踐活動設(shè)計探索 摘要：鄉(xiāng)土地理實踐活動是地理學(xué)科豐富教學(xué)內(nèi)容、增添教學(xué)活力、落實核心素養(yǎng)的重要路徑。學(xué)科融合作為新時代全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)、助力學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路，可借助鄉(xiāng)土地理實踐活動開展有效的融合教育。本文基于學(xué)科融合引領(lǐng)，利用鄉(xiāng)土地理資源，...
“五育融通”視域下的項目式地理研學(xué)設(shè)計 摘要：“五育融通”由理念走向?qū)嵺`需要學(xué)校變革和創(chuàng)新育人方式。項目式地理研學(xué)作為一種新型學(xué)習(xí)方式，契合“五育融通”整全育人理念，具有跨育融通和跨界整合聯(lián)動育人的優(yōu)勢。本文以某校生態(tài)農(nóng)業(yè)園研學(xué)實踐為例，從確立凝“五育”的項目主題、制定融“五育...

高校地理科學(xué)專業(yè)思政育人體系構(gòu)建的思考 摘要：專業(yè)思政是把立德樹人貫穿人才培養(yǎng)全過程的思政教育。以地理科學(xué)專業(yè)為例，探討了專業(yè)思政的內(nèi)涵構(gòu)成、基本要求、主要抓手及保障措施等。研究認(rèn)為，專業(yè)與課程的邏輯關(guān)系決定了專業(yè)思政的構(gòu)成，思政課程、課程思政和實踐思政是專業(yè)思政的具體化。地理...

第五屆“經(jīng)緯杯”全國地理教學(xué)研究成果大賽獲獎名單（一） 特等獎楊子騰賈春旺楊舒彤南通大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院 [{ 戴伊嬌北京市延慶區(qū)第八中學(xué) 王喜躍北京市通州區(qū)第六中學(xué) ] 游婷婷四川省廣安市鄰水正大實驗學(xué)校余梅蘭青海省西寧市海湖中學(xué) 張子昂延邊大學(xué)地理與海洋科學(xué)學(xué)院 [{ 劉娟...

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