地理教育

2024年11期

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本刊遵循地理教育及期刊發(fā)展規(guī)律，本著“更好地服務于中學地理教學”的辦刊宗旨，依手托重慶師范大學地理系雄厚的地理教育人才，... 展開

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月刊

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教育教學

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立足整合性情境：地理核心素養(yǎng)教學的必由路徑 摘要：課堂教學中，創(chuàng)設整合性情境對落實地理核心素養(yǎng)具有顯著作用。本文立足于整合性情境的概念界定，剖析其基本特征，即真實性、適切性、進階性和系統(tǒng)性，提出相應創(chuàng)設策略：以精選素材為基礎，滿足學生訴求；以完善結構為關鍵，達成教學目標；以增強體驗...

循道地理教科書：讓學生“站立”于教科書中央 摘要：依據(jù)《義務教育地理課程標準（2022年版）》修訂地理教科書，首先需要深刻認識新時代人才培養(yǎng)的新需求以及地理課程育人的新目標。因此，需重新詮釋教科書的概念，實現(xiàn)從“教材”轉向“學材”的觀念轉變，分析地理教科書應遵循的自然之道、倫理之道...
粵教版初中地理新教材的育人導向與時代特色 摘要：理解并用好新教材是落實新課程理念的重要抓手?；浗贪嫘陆滩膱猿至⒌聵淙耍詫W生地理核心素養(yǎng)培育為目標，遵循地理學科邏輯特點，構建了基于大單元、核心概念的課程結構體系；倡導以學生為中心的教學方式，從學生的生活實踐情境出發(fā)，設計了多樣化的...
義務教育地理教材編寫思路與特色 摘要：湘教版地理教材（七年級下冊）全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮地理課程在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的作用與價值，力求成為具有新時代中國特色和世界水準的地理教材。本教材以學生發(fā)展為核心，緊扣課標要求，科學搭建教材結構，精心選...

基于鄉(xiāng)土情境的高中地理深度教學案例研究 摘要：地理深度教學可有效提升學生地理核心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文以人教版《地理》必修2“交通運輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響”為教學案例，結合高中地理深度教學的內涵與特征，嘗試基于鄉(xiāng)土情境與深度教學之間關系的視角，探討高中地理深度教學案例設計，...
融合“課程思政”元素，構建地理“思維課堂” 摘要：在新課程、新高考的背景下，地理教學既要關注必備知識與關鍵能力，又要聚焦學科素養(yǎng)與核心價值。本文以“耕地資源與國家糧食安全”復習課為例，深入挖掘教材中的思政元素，創(chuàng)設蘊含思政元素的真實情境，設計梯度進階的問題鏈，引導學生構建解決問題的...

總體國家安全觀視域下的高考地理試題例析 摘要：引導學生“關注現(xiàn)實問題，樹立總體國家安全觀”是高考評價體現(xiàn)學科價值引領、落實立德樹人的重要表現(xiàn)。本文從資源安全、糧食安全和社會安全3個視角對2024年部分高考地理試題進行統(tǒng)計分析，探析試題在總體國家安全觀視域下的測評表現(xiàn)與價值取向，...
新高考地理卷的創(chuàng)新點分析及備考策略 摘要：隨著高考改革的推進，越來越多省份采用新教材和新高考模式，近年來，地理高考試題不斷變化創(chuàng)新，地理教師面臨新的挑戰(zhàn)。本文以近年新高考地理山東卷為例，分析其在命題理念、試題情境、考查內容、題型等方面的創(chuàng)新點，總結這些變化對教學帶來的變革要...

學科邏輯視角下的初中地理議題式教學研究 摘要：議題式教學作為一種將學科內容和真實社會復雜問題相結合進行探討的教學方式，不僅有利于培養(yǎng)學生在真實情境下的知識遷移及應用能力，還能促進地理核心素養(yǎng)的形成。本文以人教版七年級下冊第八章第三節(jié)“撒哈拉以南非洲”為例，以“‘一帶一路’能否幫...
基于鄉(xiāng)土地理資源開發(fā)的家國情懷培育路徑探析 摘要：鄉(xiāng)土地理教學將鄉(xiāng)土資源融入地理教學，通過設計真實情境訓練學生的綜合性學習技能，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)家國情懷。本文以“探究汶上縣泉河流域生態(tài)治理模式”為例，從地理學科視角看家國情懷的特點，探索運用鄉(xiāng)土地理資源培育家國情懷的路...
地理野外考察中信息技術的應用 摘要：《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》提出地理實踐力是地理核心素養(yǎng)的重要組成和育人目標，野外實踐活動對提高學生地理實踐力有很強的實際意義，而信息技術的應用更能讓學生在野外實踐中知行合一，提高地理實踐力。本文以安徽杭埠...

指向區(qū)域認知素養(yǎng)培養(yǎng)的研學活動設計 摘要：研學旅行對培養(yǎng)中學生地理核心素養(yǎng)具有重要作用和價值。本文以江城哈尼族彝族自治縣為案例，在分析其“國門文化”“民族文化”和“生態(tài)文化”研學資源基礎上，開展研學活動設計與實施方案探討。從確定研學活動主題、擬定研學活動原則、制定研學活動目...

“兩山”理論融入“地理信息系統(tǒng)原理”課程思政的教學實踐探究 摘要：“兩山”理論是生態(tài)文明建設的遵循方針與行動指南，為“地理信息系統(tǒng)原理”課程思政工作提供了新思路。本文以山水林田湖草沙一體化保護和系統(tǒng)治理為抓手，引入“滴灌式”教學方式及前沿案例，從理論、實踐兩方面探究“兩山”理論與“地理信息系統(tǒng)原理...
走向多性融合的自然地理學探索與實踐 摘要：對于自然地理學將走向系統(tǒng)、綜合、區(qū)域、理論還是應用這一問題，存在不同的意見。彩色版《自然地理學》的探索與實踐表明，自然地理學應該并且能夠做到綜合性、系統(tǒng)性、區(qū)域性的統(tǒng)一以及理論性與應用性的統(tǒng)一。彩色版《自然地理學》也在探索中力求探究...

《地理教育》征稿啟事 新發(fā)展階段地理學與地理學科教育面臨重要機遇和挑戰(zhàn)，需要地理學者與地理教育工作者聚焦地理學發(fā)展和地理教育教學改革的熱點問題或焦點話題進行理性思考、科學研究，提出前瞻建議。為此，向廣大地理工作者征集如下主題的稿件。 1.地理學及分支學科發(fā)展前沿...

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