“五育融通”視域下的項(xiàng)目式地理研學(xué)設(shè)計(jì)

——以某校生態(tài)農(nóng)業(yè)園研學(xué)實(shí)踐為例

摘 要：“五育融通”由理念走向?qū)嵺`需要學(xué)校變革和創(chuàng)新育人方式。項(xiàng)目式地理研學(xué)作為一種新型學(xué)習(xí)方式，契合“五育融通”整全育人理念，具有跨育融通和跨界整合聯(lián)動(dòng)育人的優(yōu)勢(shì)。本文以某校生態(tài)農(nóng)業(yè)園研學(xué)實(shí)踐為例，從確立凝“五育”的項(xiàng)目主題、制定融“五育”的活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施培“五育”的活動(dòng)探究、開(kāi)展涵“五育”的活動(dòng)評(píng)價(jià)4個(gè)環(huán)節(jié)，明確了融通“五育”的項(xiàng)目式地理研學(xué)活動(dòng)實(shí)踐思路，為“五育融通”視域下校本特色選修課程建設(shè)提供了實(shí)踐路徑。（剩余5620字）