地理高考“引導(dǎo)教學(xué)”功能的內(nèi)涵、特征分析與教學(xué)應(yīng)對(duì)

——以2024年山東卷試題為例

摘 要：《高考評(píng)價(jià)體系》強(qiáng)調(diào)，“引導(dǎo)教學(xué)”功能是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本手段，該功能可充分發(fā)揮高考的積極導(dǎo)向作用，推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革。本文通過(guò)分析2024年山東卷地理高考試題，剖析“引導(dǎo)教學(xué)”功能的內(nèi)涵；結(jié)合試題特點(diǎn)探明高考對(duì)實(shí)際教學(xué)提出的迫切要求，厘清“引導(dǎo)教學(xué)”功能的具體特征；從“引導(dǎo)教學(xué)”的功能指向出發(fā)，為高中地理教學(xué)積極響應(yīng)高考變革提供應(yīng)對(duì)策略。（剩余6592字）