地理教育

2024年12期

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本刊遵循地理教育及期刊發(fā)展規(guī)律，本著“更好地服務(wù)于中學(xué)地理教學(xué)”的辦刊宗旨，依手托重慶師范大學(xué)地理系雄厚的地理教育人才，... 展開

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月刊

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教育教學(xué)

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中學(xué)地理遠程生活化“四向一體”教學(xué)模式構(gòu)建與實踐 摘要：《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》呼吁數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式，以雙師教學(xué)為基礎(chǔ)的線上+線下混合式教學(xué)模式成為推動數(shù)字化教學(xué)的重要依托。本文基于地理教學(xué)模式構(gòu)建的原理和方法，結(jié)合項目式學(xué)習(xí)，打造以遠程生活化課堂為“一體”，遵循...

數(shù)字化背景下高中地理精準教學(xué)的實施路徑 摘要：數(shù)字化背景下，將現(xiàn)代技術(shù)融入課堂是當(dāng)前地理教學(xué)的重要趨勢，也是實現(xiàn)地理精準教學(xué)的重要途徑。本文以課前—課中—課后三部分為基礎(chǔ)，構(gòu)建數(shù)字化背景下的高中地理精準教學(xué)實施框架，并以“地球的歷史”一課為例進行課堂教學(xué)設(shè)計：首先，根據(jù)課前教育...
ChatGPT技術(shù)輔助地理模擬課堂的設(shè)計與實施 摘要：隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深化，人工智能與教育的融合創(chuàng)新成為必然趨勢。本文依托ChatGPT技術(shù)生成地理教學(xué)設(shè)計與學(xué)生數(shù)字畫像，創(chuàng)設(shè)兩類虛擬學(xué)生參與地理模擬課堂。其中，一類虛擬學(xué)生具有現(xiàn)實學(xué)生的共同特征，另一類反映現(xiàn)實學(xué)生間的個性差異。地理模...
基于人工智能的個性化高中地理教案編寫探索 摘要：傳統(tǒng)的教案編寫模式雖然有助于規(guī)范化教學(xué)，但難以滿足地理學(xué)科的多學(xué)科交叉特性和教育發(fā)展水平的區(qū)域性差異。本文探索了基于人工智能的個性化高中地理教案編寫方法，以ChatGPT為例，詳細闡述了如何利用其優(yōu)化高中地理教案的流程和步驟。首先，...

“探究式+問題式”融合視角下的高中地理跨學(xué)科教學(xué)實踐 摘要：“探究式+問題式”教學(xué)方法下的跨學(xué)科教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決真實復(fù)雜問題的能力，還能在啟發(fā)式的問題框架下保障課堂知識點的高效傳授。本文以“農(nóng)業(yè)‘芯片’，稻香可期”為例，設(shè)計了提煉主題、制定目標、創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建問題鏈、探究問題...
地理主題式問題網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)化創(chuàng)設(shè)與單元設(shè)計 摘要：核心素養(yǎng)培育時代下的地理教育更加注重學(xué)生對結(jié)構(gòu)性知識的把握，從而促進其問題解決能力的提升。結(jié)構(gòu)性知識的發(fā)展需要匹配相應(yīng)的教學(xué)模式，因此，本文遵循先梳理單元概念體系，再構(gòu)建結(jié)構(gòu)化問題網(wǎng)絡(luò)的過程，對人教版必修一第三章“地球上的水”展開主...
基于UbD理論的高中地理環(huán)境安全教學(xué)設(shè)計 摘要：環(huán)境安全關(guān)乎國家安全與人類可持續(xù)發(fā)展。高中地理教學(xué)既肩負著培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的教育職責(zé)，又承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生國家安全觀和國際視野的重要使命。本文發(fā)揮UbD理論逆向教學(xué)設(shè)計在促進學(xué)生深入理解地理學(xué)科理論知識上具備的優(yōu)勢，針對...

從真實情境到試題情境：獲取、加工與應(yīng)用 摘要：本文以情境載體為視角，“小切口”地分析2024年高考地理部分典型試卷，通過試題情境的來源整理及科學(xué)處理，得出試題情境的來源日趨多元化且源自專業(yè)論文的比重上升；在情境處理中往往會提取關(guān)鍵信息、剔除無關(guān)信息、給予配圖輔助的結(jié)論。基于此，...
學(xué)科融合在高考地理試題中的呈現(xiàn)特點與備考策略 摘要：新時代下的高質(zhì)量發(fā)展呼喚深諳學(xué)科融合的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才?？鐚W(xué)科融合是地理學(xué)科的基本特性之一，地理試題中的學(xué)科融合具有重要的育人價值。通過歸納分析，2024年廣東卷在學(xué)科融合方面呈現(xiàn)三大特點：各題組內(nèi)容涉及多學(xué)科知識概念；問題解決需...

指向綜合思維培養(yǎng)的交互式圖層疊置學(xué)件設(shè)計與實踐 摘要：綜合思維是地理核心素養(yǎng)之一，也是地理學(xué)科最基本的思維方式。在實踐中發(fā)現(xiàn)，對圖層進行疊置操作有利于學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)。依據(jù)課程標準，設(shè)定與核心素養(yǎng)水平相匹配的進階任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進行圖層疊加與拆分操作，可有效培育其綜合思維。通過實踐證明...
基于地理綜合思維培養(yǎng)的教學(xué)問題設(shè)計策略 摘要：綜合思維是指人們?nèi)妗⑾到y(tǒng)、動態(tài)地認識地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)和能力，是學(xué)生解決復(fù)雜地理情境問題的基本思維。SOLO理論將學(xué)習(xí)者的思維發(fā)展水平由低到高劃分為5個層次，思維的綜合性和系統(tǒng)性逐步提升。教師可結(jié)合SOLO理論設(shè)計思維層次逐...
高中地理教科書實例類欄目的問題設(shè)計與優(yōu)化 摘要：人教社2019年版普通高中地理教科書創(chuàng)新內(nèi)容編排方式，每節(jié)皆以情境導(dǎo)入，將案例和活動穿插于正文之中。這些實例的作用各不相同，情境具有導(dǎo)入與知識串聯(lián)的作用，案例可幫助學(xué)生驗證所學(xué)知識，活動是培育學(xué)生地理核心素養(yǎng)的平臺。為更好發(fā)揮實例的...

社會空間理論視域下的紅旗渠景區(qū)“地理+紅色”研學(xué)活動設(shè)計 摘要：紅旗渠精神作為中國紅色精神的典型代表，在傳承愛國主義教育和踐行社會主義核心價值觀方面具有重要意義。本文以紅旗渠的紅色資源為依托，以地理核心素養(yǎng)和紅色精神的培育為目標，從社會空間理論視域出發(fā)，確定了“穿越時空，具身探地重塑山河”和“體...
指向地理實踐力的高中地理模擬實驗方案設(shè)計與改進 摘要：新課程改革以來，模擬實驗廣泛應(yīng)用于地理課堂教學(xué)，以助力地理實踐力培養(yǎng)。本文以“模擬溫室效應(yīng)”實驗為例，通過文獻研究及教學(xué)實踐，分析當(dāng)前該模擬實驗存在的不足，并在吸取前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，進一步優(yōu)化模擬實驗設(shè)計流程，調(diào)整實驗...

地理師范生綜合類教學(xué)技能競賽的亮點打造和訓(xùn)練策略 摘要：當(dāng)前，教學(xué)技能競賽對地理師范生獲得專業(yè)成長、檢驗專業(yè)能力的重要性日益凸顯，但眾多地理師范生對教學(xué)技能競賽仍存在許多困惑，部分師范院校在師范生技能競賽的培訓(xùn)上也面臨諸多難題。本文基于首屆“田家炳杯”全國全日制專業(yè)學(xué)位學(xué)科教學(xué)（地理）教...