借助數(shù)學(xué)活動(dòng) 發(fā)展抽象能力

——以蘇科版數(shù)學(xué)七（上）“圖形的運(yùn)動(dòng)”為例

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：抽象能力、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)?；诖?，教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施如何指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的抽象能力得到應(yīng)有的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，學(xué)生在課堂中參與的各種教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要載體，教師可以以啟迪學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的數(shù)學(xué)活動(dòng)為抓手，設(shè)置有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生的思維從直觀感知上升到抽象歸納，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（剩余2464字）