歷史文化元素融入文言文教學的實踐探究
——以《〈論語〉十二章》拓展教學為例
文言文是傳統(tǒng)文化的重要載體，蘊含著豐富的歷史文化信息。初中文言文閱讀教學是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。在現(xiàn)實教學中，初中文言文閱讀教學往往存在重文言解析、輕歷史文化背景講解的現(xiàn)象，導致學生對文言文的理解停留在字詞句層面，難以深入領會文言文背后的歷史文化內涵。為此，筆者嘗試以統(tǒng)編語文教材七（上）《〈論語〉十二章》拓展教學為例，探討如何在初中文言文閱讀教學中融入歷史文化元素，提高學生的文化素養(yǎng)。（剩余2229字）