初中生世界·初中教學(xué)研究

2024年06期

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本刊以“指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學(xué)生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標(biāo)，探科學(xué)學(xué)習(xí)的方... 展開

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人工智能時(shí)代教師更應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)者 《人工智能時(shí)代》的作者杰瑞·卡普蘭說(shuō)：“因?yàn)橐雱?chuàng)新科技而導(dǎo)致了工作本質(zhì)的變遷。對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，也是如此。因?yàn)槲覀冃枰懻摵徒涣鞯氖挛镒兓?，所以話語(yǔ)也相應(yīng)改變了。而且就像勞動(dòng)市場(chǎng)一樣，我們的詞語(yǔ)有時(shí)候跟不上科技進(jìn)步的節(jié)奏。有時(shí)，我...

困境初中生“校家社協(xié)同育人”幫扶機(jī)制建設(shè)與實(shí)現(xiàn)路徑初探 編者按：為貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告中關(guān)于“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”的要求，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)辦好更加公平、更有質(zhì)量的初中教育，江蘇教育報(bào)刊總社聯(lián)合江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)，于2023年12月...
“三共”聯(lián)動(dòng)機(jī)制下校家社協(xié)同育人模式的探索 青少年教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。良好的校家社協(xié)同共育機(jī)制，對(duì)于中學(xué)生教育尤為重要和迫切。發(fā)揮好校家社協(xié)同教育，必定會(huì)產(chǎn)生1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)。但是，目前三者在實(shí)踐過(guò)程中存在明顯的分離與錯(cuò)位，難以形成教育合力，缺少一個(gè)能將三者力量整合...

深度閱讀：促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)生長(zhǎng) 江蘇省江陰市蔡麗亞名師工作室由無(wú)錫市學(xué)科帶頭人蔡麗亞主持，現(xiàn)有成員22名，分別為市、區(qū)教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人和市內(nèi)優(yōu)秀青年教師。工作室致力于“深度教學(xué)”理念的研究和實(shí)踐，以“深度讀寫向美生長(zhǎng)”為研修主題，依托無(wú)錫市課程基地“暨陽(yáng)閱讀館：初...
深度閱讀：素養(yǎng)生長(zhǎng)的行動(dòng)路徑 中華民族自古有“耕讀傳家”的文化傳統(tǒng)。閱讀能力是語(yǔ)文教師的必備能力，也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的核心能力。為了解決一線閱讀教學(xué)中碎片化、淺表化等問(wèn)題，筆者和工作室成員以“深度教學(xué)”為理念，開展深度閱讀教學(xué)實(shí)踐。深度是學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行“層進(jìn)式”與“...
《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】 1.概說(shuō)事例，分析人物形象，體悟母子深情。 2.細(xì)讀文句，品析語(yǔ)言風(fēng)格，掌握寫作技法。 3.讀寫結(jié)合，涵養(yǎng)精神品格，傳承中華美德。【教學(xué)流程】一、關(guān)注童年視角，品讀“母親的回憶錄” 師：西方有句格言，“推動(dòng)世界的手...
“《儒林外史》人物探究”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】 1.概括梳理，把握和理解主要人物形象和經(jīng)典故事。 2.深入品讀，感受可笑之人的“可嘆”和可敬之人的“可愛(ài)”。 3.關(guān)聯(lián)背景，體悟作者對(duì)理想知識(shí)分子和理想社會(huì)的探尋和追求。【教學(xué)流程】一、選讀回目名稱，概說(shuō)故事情節(jié) ...

“學(xué)寫故事”作文講評(píng)課教學(xué)與反思 【設(shè)計(jì)理念】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“課程理念4”指出：“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革?！苯y(tǒng)編語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)寫故事”專題對(duì)八年級(jí)學(xué)生的記敘文寫作提出了更高的要求。本節(jié)作文講評(píng)課聚焦“發(fā)揮聯(lián)...
遵循情境設(shè)計(jì)原則，扎實(shí)有效寫好故事 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程實(shí)施”部分明確提出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)且有意義的學(xué)習(xí)情境，以凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。與此同時(shí)，統(tǒng)編語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)“學(xué)寫故事”寫作專題也對(duì)初中生撰寫一般性記敘文提出了更高要求。在這個(gè)專題中，學(xué)生需要充...

構(gòu)建主題式教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力 摘要主題式教學(xué)是一種以探究式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將教育目標(biāo)、內(nèi)容和綜合能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式，具有跨學(xué)科性、發(fā)展性等特征。為切實(shí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，江蘇省丹陽(yáng)市匡亞明中學(xué)積極探索主題式教學(xué)模式，通過(guò)構(gòu)建學(xué)科類主題式教學(xué)活動(dòng)和拓展類主題式研究活動(dòng)...

立足教材的初中語(yǔ)文大單元教學(xué)實(shí)踐探索 摘要開展基于教材的初中語(yǔ)文大單元教學(xué)，應(yīng)立足核心素養(yǎng)和單元人文主題，確定大單元核心主題；緊扣任務(wù)群和單元語(yǔ)文要素，確定大單元核心任務(wù)；分析單篇課文特點(diǎn)和助學(xué)系統(tǒng)，夯實(shí)大單元單篇教學(xué)；創(chuàng)設(shè)單元整體和單篇教學(xué)情境，優(yōu)化大單元學(xué)習(xí)背景。關(guān)鍵...
比較閱讀助力初中語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)提升 摘要開展比較閱讀可以幫助學(xué)生深入探索文章主題、寫作技巧和語(yǔ)言特色，提升讀寫能力，培養(yǎng)思維能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)際狀況，挑選適當(dāng)?shù)奈谋疽龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，通過(guò)比較閱讀理解人物形象，借助比較閱讀探究主旨意蘊(yùn)，運(yùn)用比較閱讀解讀文...
基于“語(yǔ)言運(yùn)用”核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小初語(yǔ)文教學(xué)銜接 摘要 “語(yǔ)言運(yùn)用”是語(yǔ)文課程主要的核心素養(yǎng)之一，中小學(xué)是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣和品質(zhì)形成的重要階段，作為學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的重要陣地，小學(xué)的“語(yǔ)言啟蒙”和初中的“語(yǔ)言深耕”都不容忽視，需要中小學(xué)語(yǔ)文教師之間加強(qiáng)溝通與合作，了解彼此的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容...
基于群文閱讀的古詩(shī)詞聯(lián)讀教學(xué)策略探究 摘要為了豐富初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)路徑，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，文章立足群詩(shī)閱讀教學(xué)視角，從確定聯(lián)讀內(nèi)容、開展聯(lián)讀活動(dòng)、完善聯(lián)讀評(píng)價(jià)等角度進(jìn)行一系列聯(lián)讀教學(xué)策略探究，引領(lǐng)學(xué)生沉浸在古詩(shī)詞中，建構(gòu)古詩(shī)詞體系。關(guān)鍵詞群文閱讀整合聯(lián)讀建構(gòu) ...
應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)初中英語(yǔ)主題閱讀教學(xué) 摘要信息技術(shù)是促進(jìn)英語(yǔ)閱讀水平提升的重要途徑。將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)相融合，通過(guò)確立主題、精準(zhǔn)導(dǎo)讀、研讀指導(dǎo)、活動(dòng)實(shí)踐、評(píng)價(jià)反饋等教學(xué)步驟，創(chuàng)建主題閱讀教學(xué)模式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞信...
初中道德與法治教學(xué)融入社會(huì)熱點(diǎn)策略探究 摘要在教育教學(xué)不斷深化的背景下，初中道德與法治課堂需緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行內(nèi)容和形式的調(diào)整，滿足學(xué)生身心發(fā)展需求。在此過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，在道德與法治教學(xué)中適時(shí)融入社會(huì)熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)涵，拓展學(xué)生思...
物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀 摘要隨著《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布和實(shí)施，探索跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)成為義務(wù)教育階段物理課程教學(xué)改革的新任務(wù)和研究熱點(diǎn)。物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)研究更多指向?qū)W生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師通過(guò)分析學(xué)者們?cè)谖锢砜鐚W(xué)科領(lǐng)域的研究，可以...

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)發(fā)展素養(yǎng)　跨學(xué)科融合協(xié)同育人 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“課程實(shí)施”中提到：“強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，注重‘做中學(xué)’，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)科思想方法?！绷x務(wù)教育課程要求加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)...
以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生 問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。教師在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，選擇貼近學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中解決問(wèn)題，不斷引發(fā)學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮感，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種問(wèn)題形式...
淺談初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”主題學(xué)習(xí)實(shí)施路徑 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出，綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題為主，以真實(shí)問(wèn)題為載體，通過(guò)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”主題學(xué)習(xí)旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在...
在真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)中提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng) 一、設(shè)計(jì)理念 2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院正式發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出：把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)...

核心素養(yǎng)背景下初中語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)策略探究 在核心素養(yǎng)教育背景下，整本書閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和思辨能力的發(fā)展具有重要的影響。然而，由于課程壓縮和應(yīng)試等原因，整本書閱讀教學(xué)常常被忽視。因此，探索有效的整本書閱讀教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)成為當(dāng)...
初中語(yǔ)文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)與實(shí)施 語(yǔ)文教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有生活氣息、情感色彩和思維力度的情境，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)方法。教師在課堂教學(xué)中要以知識(shí)的建構(gòu)為導(dǎo)向，巧妙提供真實(shí)的事件、場(chǎng)景，讓學(xué)生產(chǎn)生多元的體驗(yàn)，豐...
從“輸入”到“輸出”，用“三心”譜寫生命樂(lè)章 對(duì)生命的認(rèn)知，貫穿在人從小到大的生命體驗(yàn)中。中學(xué)生處在生命力最旺盛的階段，卻往往因?yàn)閷?duì)生命存在的價(jià)值、生命的意義認(rèn)識(shí)不夠而陷入困境。陶行知先生一生都特別關(guān)注人的生命，關(guān)注人的生存狀態(tài)。他提倡要提升生命的質(zhì)量，主張“為生活而教育”“為生活的提...
跨學(xué)科視野下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出：加強(qiáng)課程綜合化，應(yīng)設(shè)置10%的跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，以強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能。因此，跨學(xué)科視野下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究是教師深刻解讀和貫徹《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）精神的實(shí)踐...
專題教學(xué)法在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用 數(shù)學(xué)解題能力是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心能力之一，也是初中生的必備能力之一。因此，如何提高初中生的數(shù)學(xué)解題能力是數(shù)學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。專題教學(xué)法是一種針對(duì)特定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的教學(xué)方法，它打破了傳統(tǒng)的章節(jié)結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生需求和實(shí)際情況，基于問(wèn)題導(dǎo)向，由淺入深...
基于學(xué)生實(shí)際的體育教學(xué)策略優(yōu)化路徑 2016年9月，《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》要求將體育科目納入錄取計(jì)分科目，科學(xué)確定考試分值或等級(jí)要求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。體育中考的實(shí)施能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和體育習(xí)慣。體育總成績(jī)...
議題式教學(xué)在初中道德與法治學(xué)科中的實(shí)踐運(yùn)用 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）中明確指出：要積極探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)。議題式教學(xué)是一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，能給學(xué)生提供自主發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)...

讓學(xué)生在思辨中成長(zhǎng) 上個(gè)學(xué)年，我任教七年級(jí)語(yǔ)文并擔(dān)任班主任。秋季開學(xué)以來(lái)，學(xué)校大力實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，但學(xué)生小朱常會(huì)在早晨姍姍來(lái)遲，影響了小組合作學(xué)習(xí)的正常開展。次數(shù)多了，其他小組成員難免不滿。面對(duì)同學(xué)的責(zé)怪，小朱默默落淚，卻又無(wú)處申辯。今天的晨會(huì)照例是小組集...

浩渺行無(wú)極，揚(yáng)帆但信風(fēng) 個(gè)人簡(jiǎn)介張羿，江蘇省徐州市西苑中學(xué)化學(xué)教師，徐州市初中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，徐州市教壇新秀；曾獲江蘇省第七屆中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)展評(píng)一等獎(jiǎng)，江蘇省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；參與多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，多篇論文在省級(jí)期刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。自從2017年走出...
溫故知新　學(xué)以致用 2021年江蘇省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)指定的參賽課題是“復(fù)習(xí)常見(jiàn)氣體的制備”，學(xué)生在之前的新課學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般思路和方法。考慮到氧氣的制備不僅是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，更是生產(chǎn)生活領(lǐng)域離不開的任務(wù)，于是筆者選擇“氧氣的...