基于“情境主線”的初中地理區(qū)域認知素養(yǎng)培養(yǎng)的課例研究

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摘 要 區(qū)域認知素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于初中學生建立地理空間觀念，并能夠用區(qū)域的眼光認識地理環(huán)境及與人類活動的關系。在統(tǒng)編地理教材“‘東方明珠’——香港和澳門”一課的教學中，采用“情境主線”式教學法，設置活動鏈、問題鏈，用尺度地圖培養(yǎng)區(qū)域位置視角，用圖表對比培養(yǎng)區(qū)域差異視角，用動態(tài)眼光培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展視角，落實培養(yǎng)學生區(qū)域認知素養(yǎng)的目標要求。（剩余2740字）