教書育人·校長參考

2024年06期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學(xué)，由哈爾濱師范大學(xué)主辦。教書育人建社近20年，錘煉出一支愛崗敬業(yè)、精益求精的編采隊伍；... 展開

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家庭教育有效開展需要新共識 良好的家庭教育能為孩子的一生打上幸福的底色。教育強國目標(biāo)的提出和加快推進，在“如何培養(yǎng)人”的問題上，家庭教育不可或缺的重要性已經(jīng)成為一種社會共識，受到社會各界的持續(xù)關(guān)注。在今年全國兩會期間，如何切實有效開展家庭教育也成為代表委員的重要議題。...

各地要聞 云南：加強基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射骨干教師交流輪崗不低于交流總數(shù)的20% 李配亮撰文：云南省教育廳、省委編制委員會辦公室、省財政廳、省人力資源社會保障廳印發(fā)《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)的指導(dǎo)意見（試行）》，提出以義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理、...

熱點微評 中小學(xué)科技節(jié)切忌盲目跟風(fēng) 杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)校長陳偉濃撰文指出：科技節(jié)是一項激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的活動，許多中小學(xué)都組織了形式各樣的科技節(jié)活動，我們需要警惕從眾式、跟風(fēng)式的科技節(jié)，精心謀劃，才能讓學(xué)生心中科學(xué)的種子...

融合與開放：新時代教育對話的堅守與創(chuàng)新 [摘要]教育對話讓教育主體之間信息共享、情感共鳴，實現(xiàn)價值趨同。教育對話的本質(zhì)屬性體現(xiàn)為融合，教育對話的時代發(fā)展體現(xiàn)為開放。新時代教育環(huán)境中，聚焦教育對話融合和開放屬性，一方面，始終堅守教育對話的初心和愿景，另一方面，不斷創(chuàng)新教育對話的內(nèi)...
算法推薦時代的中學(xué)德育：風(fēng)險疊變與理路調(diào)適 [摘要]隨著算法推薦技術(shù)的廣泛應(yīng)用，它為德育教學(xué)提供了個性化內(nèi)容推送，豐富了教育資源，同時也帶來了諸如信息同質(zhì)化、價值觀分化等風(fēng)險。文章分析了網(wǎng)絡(luò)輿情泛化、AI技術(shù)濫用、資本逐利性以及技術(shù)依賴對中學(xué)生批判性思維的影響。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，提出...
教育共同體視域下家校共育優(yōu)化路徑 [摘要]家校共育有助于家校形成教育合力，作為教學(xué)發(fā)展重要一環(huán)，可以有效促進學(xué)生全面健康發(fā)展。然而現(xiàn)實中家校共育并未引起足夠重視，共育目標(biāo)不一致、共育內(nèi)容不完善、共育形式單一、共育機制不健全等問題層出不窮，只有形成良好的家校教育共同體才能達...

本期話題：關(guān)于寄宿制學(xué)校管理的討論 加強寄宿制學(xué)校安全管理，促進中小學(xué)寄宿生管理規(guī)范化、精細(xì)化，有利于創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，確保學(xué)生在校內(nèi)的人身、財產(chǎn)安全，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，促進平安校園建設(shè)。本期圍繞寄宿制學(xué)校管理的問題，精選以下三篇文章的觀點供讀者參考。...
寄宿制初中新生適應(yīng)干預(yù)研究 [摘要]本研究對寄宿制初中新生進行了團體與個體輔導(dǎo)干預(yù)，重點評估兩種干預(yù)的即時效果。研究根據(jù)繪畫投射測驗對研究對象進行初步篩選和面詢，最終確定24名學(xué)生參與本研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：從即時效果來看，團體輔導(dǎo)與個體輔導(dǎo)均是新生適應(yīng)干預(yù)的有效手段，在...
農(nóng)村寄宿制初中校園欺凌的實然困境與防治路徑 [摘要]農(nóng)村寄宿制初中是農(nóng)村地區(qū)的一種重要辦學(xué)模式，學(xué)生在關(guān)鍵的身心發(fā)展階段寄宿在學(xué)校，由班主任、科任教師等負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)與日常管理。但學(xué)生的認(rèn)知可能存在偏差，父母無法進行有力監(jiān)督與有效引導(dǎo)，易激動、愛沖動的心理特點導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生發(fā)生沖突...
農(nóng)村寄宿制學(xué)校心理健康教育模式的構(gòu)建與實施 [摘要]農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為一種特殊的教育形式，在為學(xué)生提供教育服務(wù)的同時，也面臨著學(xué)生心理健康教育的挑戰(zhàn)。本文旨在探討農(nóng)村寄宿制學(xué)校心理健康教育模式的構(gòu)建與實施，通過分析當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的策略和建議，以期促進...

以勞動教育引領(lǐng)高中校園管理的良性發(fā)展 [摘要]勞動教育是學(xué)?！拔逵辈⑴e的重要組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生正確地看待勞動的觀點與態(tài)度，熱愛勞動與廣大勞動人民，增強他們有效勞動的能力與習(xí)慣，對學(xué)生個體、群體的勞動價值取向、精神面貌與技能水平具有決定性的作用。因而，應(yīng)準(zhǔn)確把握勞動教育引領(lǐng)...
互聯(lián)網(wǎng)背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)家校社一體化教育與管理研究 [摘要]互聯(lián)網(wǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生家校社一體化教育與管理打破了時空的限制，創(chuàng)造了更便利的條件。本文就互聯(lián)網(wǎng)背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生家校社一體化教育與管理，進行了應(yīng)然性探究和實然性分析，并闡述了具體有效的策略。一是建立互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)交流平臺，二是強化家...
基于積極心理品質(zhì)培育的校園實踐活動的開發(fā)與實施 [摘要]小學(xué)學(xué)生管理工作要注重調(diào)動學(xué)生的積極心理品質(zhì)，鼓勵他們參與到豐富多彩的校園實踐活動中。在設(shè)計活動類型時，要結(jié)合學(xué)生的成長需要，設(shè)計科學(xué)實驗類活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想；設(shè)計傳統(tǒng)文化類活動，幫助學(xué)生浸染家國情懷；設(shè)計志愿服務(wù)類活動，...

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”賦能鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的“1236”模式 [摘要]本文論述梧州市長洲區(qū)教研室立足本土實際，借力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，在實踐中創(chuàng)建的有利于長洲區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的“1236”研訓(xùn)模式，“1”是一個中心，即以教師專業(yè)發(fā)展為中心；“2”是兩個重點，即以學(xué)科主題教研和信息技術(shù)與學(xué)科融合為重點...
高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)實踐與模式建構(gòu) [摘要]教師隊伍建設(shè)事關(guān)學(xué)校發(fā)展速度、質(zhì)量、效益、形象，是興學(xué)之本、強校之基，必須著力抓實抓好。河南省鄭州市第八十五中學(xué)立足“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，通過“四個鼎新”“四支隊伍”“四個支點”“四位一體”“四個陣地”“四項機制”“六四”教師隊伍建...
以人事制度創(chuàng)新推動教育質(zhì)量提升 [摘要]教育工作，在教、在學(xué)、在管，既要扣好孩子們?nèi)松谝活w扣子，也要扣好青年教師教育生涯第一顆扣子。本文以公辦學(xué)校青年教師培養(yǎng)為切入點，全方位分析展示金華市李漁小學(xué)以人事創(chuàng)新推動體制改革、提高教育質(zhì)量的特色模型，旨在為青年教師的培養(yǎng)提供...

高中學(xué)生管理與課程改革的協(xié)同發(fā)展 [摘要]現(xiàn)階段教育改革背景之下，高中學(xué)生管理和課程改革之間的聯(lián)系越來越緊密。學(xué)生管理既支持課程改革，又反映改革結(jié)果。文章論述了高中學(xué)生管理和課程改革的內(nèi)在聯(lián)系及目標(biāo)，并就學(xué)生管理在課程改革中的支撐作用和課程改革在學(xué)生管理中的作用進行了剖析...
小學(xué)高年級學(xué)生的抗逆力培育 [摘要]在當(dāng)今社會，小學(xué)高年級學(xué)生面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力，如學(xué)業(yè)競爭、家庭環(huán)境變化、社交問題等。因此，培育他們的抗逆力顯得尤為重要。教師可以通過開展挫折教育課程、營造良好校園文化，以及加強家校合作等方式，做好對高年級學(xué)生抗逆力的培養(yǎng)，...
小學(xué)教育中的學(xué)生評價與激勵策略 [摘要]在小學(xué)教育中對學(xué)生進行評價和激勵，是促進教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評價指標(biāo)涉及學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過程及個性發(fā)展等方面，目的是綜合反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛在能力，激勵策略涵蓋了獎勵機制、營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓...

精細(xì)化視角下多主體參與的小學(xué)教研管理 [摘要]教研活動是義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。小學(xué)校長、教務(wù)部門、學(xué)科組與教研組應(yīng)分別扛起自身的教研管理職責(zé)。筆者結(jié)合小學(xué)教研管理實踐與理論學(xué)習(xí)，歸納多主體參與小學(xué)教研管理的主要問題，包括粗放式教研管理領(lǐng)導(dǎo)影響教研氛圍，傳...
“五育”融合視域下的小學(xué)勞動教育課程開發(fā) [摘要]在小學(xué)教育工作中，教師要基于“五育”融合視域開發(fā)勞動教育課程，提升學(xué)生的綜合能力。教師要聚焦德育設(shè)計勞動課程，讓學(xué)生提升責(zé)任意識、合作意識和感恩意識，這樣能更好地體現(xiàn)出勞動教育的價值。教師要指向美育，讓學(xué)生在生活勞動中感受行為美，...
高中歷史教師網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀及對策 [摘要]高中歷史教師網(wǎng)絡(luò)教研活動存在著參與度不高、缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性、教研內(nèi)容和形式單一等問題。為提升網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量，應(yīng)提高教師參與積極性，構(gòu)建系統(tǒng)性和持續(xù)性的教研平臺，豐富教研內(nèi)容和形式。具體對策包括營造良好的教研氛圍，優(yōu)化教研內(nèi)容和形式...

新生代鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同的局囿與紓解 [摘要]鄉(xiāng)村教師隊伍面臨著教師老齡化和青年教師留不住的問題，青黃不接影響著鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量。新生代鄉(xiāng)村教師在內(nèi)因和外因雙重耦合下難以行之有效的進行身份建構(gòu)。鄉(xiāng)村學(xué)校場域下的教師由于個人慣習(xí)和文化資本裹挾表現(xiàn)出身份認(rèn)同的統(tǒng)整無力。因此，基于...
創(chuàng)新視野下的中職教師專業(yè)發(fā)展路徑 [摘要]教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。以創(chuàng)新思維促進中職教師的專業(yè)發(fā)展，可以培養(yǎng)卓越教師，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升教育教學(xué)品質(zhì)。當(dāng)前，中職教師專業(yè)發(fā)展面臨下列困境：教師的信息化能力不足制約教學(xué)實施質(zhì)量提...
初中數(shù)學(xué)教師發(fā)展的自設(shè)驅(qū)動與他設(shè)遵從 [摘要]教師的發(fā)展是一個自設(shè)驅(qū)動與他設(shè)遵從的過程。自設(shè)驅(qū)動就是以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)為自身、成長和發(fā)展的目標(biāo)，以此來驅(qū)動自己不斷從各方面鍛造自我，通過內(nèi)部因素的變化主導(dǎo)自己走向成熟。他設(shè)遵從就是適應(yīng)國家、社會、學(xué)校要求和學(xué)生家庭期望和學(xué)生的發(fā)展...

小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)中的分層指導(dǎo)實踐 [摘要]整本書閱讀強調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，打造以書為伴的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。教師需要認(rèn)識到整本書閱讀教學(xué)不是簡單地傳授知識，而是激發(fā)思維，引領(lǐng)學(xué)生探索文學(xué)的深層次含義。在小學(xué)語文六年級的教學(xué)中，教師應(yīng)深化對文本的理解，發(fā)現(xiàn)其...
童心課堂：根植于兒童生命的英語課堂 [摘要]“童心課堂”是快樂的課堂，是活力的課堂，也是對兒童的英語學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)性的課堂。置身于英語“童心課堂”上，教師要鏈接兒童的童性經(jīng)驗，引領(lǐng)兒童的童性實踐，催生兒童的童性表達。“童心課堂”是對學(xué)生人生的關(guān)注，對學(xué)生生命的關(guān)注。構(gòu)建“童心...
打造基于家國情懷培養(yǎng)的初中歷史課堂 [摘要]新課標(biāo)中明確指出，初中歷史的教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生家國情懷作為核心素養(yǎng)。在這一階段，學(xué)生需要通過對歷史的學(xué)習(xí)，形成對國家、民族的認(rèn)同感，形成理想和擔(dān)當(dāng)。青年興則國家興，在社會主義現(xiàn)代化強國的建設(shè)過程中，我國的發(fā)展需要青年精英擔(dān)當(dāng)，青年...