目錄

卷首

學校安全管理制度不能束之高閣

近日，筆者在校園安全檢查工作中發(fā)現，不少學校在安全管理制度建設方面存在制度不健全、不規(guī)范，內容不切實際，落實不到位等問題，需認真加以整改。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！睂W校安全管理制度就是安全工作的規(guī)矩，對學校安全管理起著重要作用，它能有效地...

各地要聞

陜西：啟動綜合高中班試點 探索中職與普高教育多元立交培養(yǎng)

馮麗撰文，陜西省教育廳作出部署，決定在具備良好辦學基礎且有積極意愿的中職學校試點開設綜合高中班，進一步探索中等職業(yè)教育與普通高中教育多元立交的培養(yǎng)機制，促進職普融通和高中階段教育優(yōu)質多樣發(fā)展。 陜西省綜合高中班試點工作由中職學校和同市域內的...

熱點微評

家長沉迷手機問題同樣值得關注

中國青少年研究中心少年兒童研究所副所長、研究員洪明撰文，孩子沉迷手機問題是當今學校、家庭和全社會普遍關注的問題。防止孩子沉迷手機固然重要，但家長使用手機情況同樣值得關注。 現實中不難發(fā)現，許多年輕父母依賴手機情況嚴重。家長依賴手機甚至沉迷其...

教育視點

基于家校共育的小學“和美”德育研究

[摘 要]根據《教育部等十三部門關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》和《全國學校家庭社會協同育人岑鞏縣實驗區(qū)建設實施方案》，通過分析家庭與學校在培養(yǎng)學生“和美”品德方面的作用與責任、家校共育的小學“和美”德育教學策略，以及家校共育的小學...

心理學視域下短視頻對高中生學習力的激發(fā)與培養(yǎng)

[摘 要]適應高中生的心理特點和學習需求，短視頻能夠吸引注意力、滿足情感需求并促進認知發(fā)展。因此，提出基于興趣激發(fā)學習動力、利用短視頻培養(yǎng)學習習慣和通過生動展示促進知識記憶的策略，促進情緒調節(jié)與培養(yǎng)心理韌性、跨學科整合學習、互動式學習體驗和...

幼小銜接視角下家園合作質量評估指標體系的構建

[摘 要]幼小銜接是指幼兒園到小學階段的過渡時期，在這一時期內，家庭和幼兒園的合作對于幼兒的順利過渡至關重要。構建一個有效的家園合作質量評估指標體系有助于評估和提升家園合作的質量。本課題主要運用文獻研究法和理論分析法，從家園合作的領導和管理...

校長圓桌

現代師生關系內涵與定位的理論闡釋

本期話題：對于中小學師生關系的討論策劃/朱福昌師生關系是教育的核心，對于學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。本期將從不同角度探討中小學教育中的師生關系，包括現代師生關系內涵與定位的理論闡釋、師生關系理論探索、建立良好師生關系的內在動力以及為...

中小學師生積極情感應答關系的價值意蘊及形成策略

[摘 要]師生關系是維系教學活動的基本關系，師生應答關系是教學過程中的主要表現形式。構建師生積極情感的應答關系是建立良好師生關系的重要基礎；是順利開展教學活動的重要保障；是促進師生身心和諧發(fā)展的重要依托。本文從教師角度提出相關形成策略，為構...

教育心理學視野中的師生關系理論探索

[摘 要]在當下教育環(huán)境中，師生關系的質量和深度對學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用。為了更好地理解和優(yōu)化這種關系，本文深入探討了依戀理論、社會學習理論和自我決定理論在教育學中的應用，特別是它們對師生關系的影響。依戀理論強調了教師作為學生情感...

心理動機與情感互動：師生關系的內在動力

[摘 要]本文深入分析了師生關系的理論基礎與實踐策略，強調自我決定理論在理解學生內在心理需求和激發(fā)內在動機中的重要性。文章指出，教師的內在與外在動機對學生的參與度和學習動機產生重要影響，而學生的心理需求，包括求知欲、成就動機和自我效能感，同...

治校方略

基于學校主動作為的中醫(yī)藥文化進中小學校園提質探索

[摘 要]中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，核心是“仁、和、精、誠”。開展中醫(yī)藥文化進中小學校園工作，具有重要的價值需求，而中小學的主動作為是實現其價值的基礎與關鍵所在。要提質該項工作的開展，需要在厘清是什么的基礎上理解其價值需求...

在規(guī)范學生交往中治理校園欺凌

[摘 要]校園欺凌是校園內學生之間不良的交往行為，治理的要求也需要回歸對兩者良好關系的疏導。建立適宜的交往政策制度、樹立正確的交往價值觀、營造良好的溝通環(huán)境、激發(fā)學生的自我表現、增強學生交往的行為等措施，促成學生交往的有效、合理，實現治理校...

實案例談

創(chuàng)新教師發(fā)展路徑的思考與實踐

[摘 要]一所學校辦學活力強與弱的要素有很多，但核心要義是“人”的發(fā)展，尤其是教師的發(fā)展。本文審視當下教師發(fā)展路徑的不足，并從文化氛圍、培養(yǎng)機制、評價方式等方面著手闡述教師發(fā)展的具體做法和思考。[關鍵詞]教師發(fā)展；文化氛圍；培養(yǎng)機制；評價方...

“好家風”涵養(yǎng)學生家國情懷的“有根行動”

[摘 要]新時代背景下，如何利用“好家風”涵養(yǎng)學生家國情懷？本文以“廣州好家風”為引，開展 “有根行動”研究，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實踐基地、學校物化環(huán)境里尋根，明“好家風”；通過活動文化、節(jié)日文化、家校協同扎根，育“好家風”；利用網絡文化、...

學生管理

以勞動周為載體的九年一貫制學校學生勞動技能階梯式培養(yǎng)

[摘 要]當下，隨著教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學生的綜合素質已成為教育領域的共識。其中，勞動教育作為全面發(fā)展教育的重要組成部分，對于提升學生的動手能力、實踐能力和社會責任感具有不可替代的作用。九年一貫制學校作為基礎教育的重要階段，如何有效地開...

少先隊活動課：傳承紅色基因的有效載體

[摘 要]中國少年先鋒隊是由中國共產黨創(chuàng)立和領導的少年兒童的群團組織，具有鮮明的政治屬性。紅色基因是少先隊的核心精神，在少先隊活動課中傳承紅色基因意義重大。筆者通過實踐研究，從家庭、學校、社會、互聯網+四種路徑入手開展少先隊活動課，讓隊員在...

班級直播間：培養(yǎng)小學生自信心的載體設計與實施

[摘 要]自信，是發(fā)自內心的自我肯定，它能激發(fā)一個人的潛在能量，催生勇氣，孵化夢想，賦能生命成長。本文在分析小學生自信現狀的基礎上，提出以“班級直播間”為載體，通過“家校攜手聯動，激發(fā)自信”“搭建平臺展示，鍛煉自信”“多元評價激勵，增強自信...

教研管理

中小學網絡集體備課存在的問題及改進策略

[摘 要]網絡集體備課是基于網絡信息化平臺，集中學?；騾^(qū)域內教師合作性備課活動。基層學校網絡集體備課常常流于形式，主要表現在：組織松散，集體備課演變?yōu)槿蝿辗止?；流程虛化，集體性智慧未能充分突顯；質量不高，缺乏專家資源高度性引領；評價缺失，多...

從“教書匠”到“研究者”：基礎教育教師的角色轉變與科研能力提升

[摘 要]基礎教育是國民教育體系的基石，其質量直接關系到國家未來人才的培養(yǎng)與社會的整體進步。本文從基礎教育教師的角色轉變入手，分析現行教師教育模式自身的缺陷以及需從“教書匠”轉變到“研究者”的必要性?；A教育教師承擔著傳授知識的重任，肩負著...

以優(yōu)質教研促進幼兒教師專業(yè)成長

[摘 要]幼兒園通過高水平、高質量的教研活動促進教師的專業(yè)成長與職業(yè)發(fā)展，是幼兒教師實現職業(yè)追求的重要途徑。它以促進幼兒全面發(fā)展、增強教師專業(yè)能力為落腳點，助力打造園本教研品牌。本文在認真調研的基礎上總結幼兒教師教研中面臨的主要困境，主要是...

教師管理

中年教師職業(yè)發(fā)展“瓶頸”的成因及對策

[摘 要]中年教師在學校的地位舉足輕重，由于客觀和主觀原因，發(fā)展進入瓶頸期，沒有了上升的動力和毅力，對自身的發(fā)展產生了迷茫和焦慮，這對教師個人，對整個教學和教育事業(yè)的發(fā)展，都極為不利。教師的專業(yè)成長離不開學校的培養(yǎng)和扶持，如何從教師的生活和...

新職教時代中職英語教師專業(yè)能力的進階之路

[摘 要]新職教時代的中職英語課程標準，對教師的專業(yè)能力提出更高要求。中職英語教師增強專業(yè)能力，利于提升自身的語言知識技能，培養(yǎng)學生的應試應用能力，推動線下線上的文化交流傳播。中職英語教師的專業(yè)能力不強表現在多個方面，主要包括教師的職場語言...

初中班主任的專業(yè)成長困境與突圍之路

[摘 要]初中班主任肩負著重要的學生管理職責，是學生思想道德教育的骨干力量，引領著學生健康成長。因而，初中班主任的專業(yè)成長影響深遠，意義重大。初中班主任持續(xù)實現專業(yè)成長，利于履行自身崗位職責，促進學生全面發(fā)展，為建設教育強國貢獻力量，成為貫...

課堂聚焦

初中語文課堂理性、詩性與人性的結合

[摘 要]初中語文課堂應該做到“理性、詩性與人性”的結合。堅守理性，應做到全面理解教參的基本意圖，這既是深度學習的需要，也是合理價值闡釋的需要。釋放詩性，應做到深刻理解文本的言外之意，這既是個性化語文理解的需要，也是對學生情感層、審美層和情...

初中英語“教-學-評”一體化課堂構建

[摘 要]本文針對當前初中英語教學現狀，探討“教-學-評”一體化課堂構建的必要性、理論基礎及實踐路徑。文章提出，構建“教-學-評”一體化課堂是培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)的需要，是打破傳統(tǒng)教學弊端、順應智慧教育時代發(fā)展的必然選擇。同時，“教-學...

小學課堂教學滲透數學文化的實踐

[摘 要]數學文化作為實現學科育人的重要途徑，在課堂教學中的滲透面臨諸多挑戰(zhàn)，主要源于素材的簡單化和植入方式的單一性。為了應對這一現狀，本文總結了三大策略，旨在促進小學數學課堂與數學文化的有效融合：游戲化學習，激發(fā)學生興趣，讓數學課堂充滿活...