數字化賦能群文閱讀的二維矩陣結構模型
—— 基于教學案例與實踐價值的思考
摘 要 數字技術自誕生以來就和信息化并行發(fā)展，是信息化的高級階段和必然走向。從國家頂層設計到一線教學實踐，數字化賦能基礎教育教學正在穩(wěn)步推進。以議題為核心、以師生集體建構為驅動、以達成共識為旨歸的群文閱讀在國內多文本閱讀的探索中獨樹一幟，近年來在國內頗有影響。筆者從數字化賦能群文閱讀教學的過程中抽取出七個比較穩(wěn)定的要素并加以結構化，形成二維矩陣結構，并結合一線的直觀教學經驗和相關案例進行研究，以期對數字化賦能群文閱讀的意義和影響作理性的思考，為后續(xù)的研究奠定基礎。（剩余4799字）