以結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)任務(wù)撬動單元整合教學(xué)

—— 以統(tǒng)編《語文》九年級上冊第四單元為例

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摘 要 以統(tǒng)編《語文》九年級上冊小說單元的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計為例，探索單元整合教學(xué)的實施路徑。教師需厘定單元大概念，繪制概念地圖，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化；以深度理解為導(dǎo)向，設(shè)定結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)目標；通過橫向整合與縱向串聯(lián)的方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)化；設(shè)計連貫的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)流程，引導(dǎo)學(xué)生從初步感知到深入理解，再到知識的整合與創(chuàng)新；實施結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)評價，全面評估學(xué)生在多個維度上的表現(xiàn)。（剩余6498字）