指向?qū)蛹?jí)進(jìn)階的《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐

—— 以“解碼賈雨村的人生”為例

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摘 要 基于《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，本文從黃偉提出的“三層級(jí)閱讀教學(xué)理論”出發(fā)，對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行“化散為整”的層級(jí)重構(gòu)，選取賈雨村所涉章回內(nèi)容進(jìn)行從“釋義層”“解碼層”到“評(píng)鑒層”的序列進(jìn)階，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維活動(dòng)，以期提升學(xué)生思維的靈活度、高度，達(dá)到思維活動(dòng)在整本書(shū)閱讀里的效度，從而構(gòu)建指向?qū)蛹?jí)進(jìn)階的《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)模式。（剩余4073字）