梅瑞爾為什么明確指出展示信息并不是教學(xué)？

摘 要 由于不知訓(xùn)練、不敢訓(xùn)練與不會訓(xùn)練，語文教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)都對訓(xùn)練敬而遠(yuǎn)之?！暗诙虒W(xué)設(shè)計(jì)之父”戴維·梅瑞爾明確指出向?qū)W生展示信息并不是教學(xué)，進(jìn)行合理的訓(xùn)練才是教學(xué)。所以，語文教師應(yīng)當(dāng)明確訓(xùn)練之理、控制訓(xùn)練之量、敲定訓(xùn)練之質(zhì)、建構(gòu)訓(xùn)練之課與備好訓(xùn)練之變，形成“反饋—指導(dǎo)—再反饋—再指導(dǎo)—掌握”的科學(xué)流程，方能達(dá)到訓(xùn)練有素與提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。（剩余6545字）