淺談農(nóng)村中小學(xué)語文閱讀教學(xué)銜接策略

摘 要 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》依據(jù)“六三”學(xué)制設(shè)置了學(xué)段要求，各學(xué)段閱讀教學(xué)內(nèi)容難度由低學(xué)段到高學(xué)段逐步加大。中小學(xué)閱讀教學(xué)銜接不暢，學(xué)生應(yīng)試時(shí)閱讀題失分多，致使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生產(chǎn)生焦慮的情緒。為此，教師應(yīng)做好中小學(xué)語文閱讀教學(xué)各學(xué)段銜接，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，落實(shí)新課標(biāo)提出的“閱讀與鑒賞”要求。（剩余4182字）