圖式理論下多材料敘事散文教學(xué)路徑初探

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摘 要 本文立足圖式理論，以《貓》為例，嘗試探索多材料敘事散文的基本教學(xué)路徑。首先，聯(lián)系舊知設(shè)疑，喚醒舊圖式；然后，聚焦文本，運用已有圖式推論新知，即立足描寫，構(gòu)建每則材料中貓的形象圖式，并分析文中人物對貓的不同行為表現(xiàn)及情感，推論形成新的圖式；最后，梳理、整合材料之間的關(guān)系，并整體架構(gòu)文章，探究作者的寫作意圖，不斷融合新的圖式變量，建構(gòu)多材料敘事散文的閱讀圖式和學(xué)習(xí)路徑。（剩余3881字）