基于有效失敗視角的普通高中論述文寫作教學(xué)實(shí)踐研究

摘 要 為提高普通高中學(xué)生的論述文寫作能力，基于有效失敗視角，教師可在普通高中論述文寫作校本課程中，設(shè)計(jì)“問(wèn)題—支架”式寫作課程，關(guān)注課程情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)機(jī)，注重學(xué)生合作參與的設(shè)計(jì)，最終使學(xué)生在失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)并提升寫作能力。

關(guān)鍵詞 有效失敗  普通高中  論述文寫作

一、基于有效失敗視角的普通高中論述文寫作校本課程設(shè)計(jì)

卡普爾在2008年首次提出“有效失敗”這一概念，主張讓學(xué)生在沒(méi)有結(jié)構(gòu)性指導(dǎo)的情況下參與解決復(fù)雜的、非良構(gòu)問(wèn)題，因?yàn)榇藭r(shí)遇到挫折是一種有價(jià)值的實(shí)踐。（剩余3229字）