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“教—學—評”一致性理念下語文閱讀課堂的三重境界

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摘 要 “教—學—評”一致性理念下的語文閱讀課應凸顯人的地位，始終以立德樹人為根本任務。因此，語文教師亟需優(yōu)化育人方式，從“教會”的迷途中走出，讓學生進入“學會”的大道，進而來到“會學”的天地，最終沉浸于“樂學”的殿堂里。

關鍵詞 “教—學—評”一致  學會  會學  樂學

當下，應試教育給素養(yǎng)為本的學科教學拖了后腿，導致育人實踐中“有分無人”“高分低能”的現(xiàn)象頻出。（剩余3861字）

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