此日中流自在行：語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐中的“整合思維”

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摘 要 語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代，學(xué)科實(shí)踐作為一種學(xué)習(xí)方式日益呈現(xiàn)出其重要性與優(yōu)越性。語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐的核心思想在于“整合思維”，即教師在對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體觀照下，充分整合學(xué)科資源及學(xué)習(xí)任務(wù)群，打通學(xué)科間、家校間、教學(xué)與管理間甚至與社會(huì)力量的壁壘，以學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)化為旨?xì)w進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、多方聚力、打造精品，讓語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐真實(shí)發(fā)生；整合學(xué)科資源與學(xué)習(xí)任務(wù)群，讓語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐走向深入；厘清教學(xué)目標(biāo)、整合評(píng)價(jià)方式，讓語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐扎實(shí)根本。（剩余4564字）