課程思政融入高三生物學教學的課例模式

——以“新冠病毒”微專題為例

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摘要對在高三生物學教學中開展思政教育進行了課例模式的探索，在教學設計時根據教學內容的梳理，尋找課程思政的切入點，并通過情境的創(chuàng)設、問題的引導，實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)與思政教育的同向而行，形成協(xié)同效應，為生物學課程的思政教學提供參考。

關鍵詞課程思政生物學教學課例模式

中圖分類號G633.91文獻標志碼B

“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，這是每個教師必須要清楚的時代職責。（剩余3473字）