基于冬奧會(huì)素材形成生命觀念的單元整體教學(xué)

——以高三二輪復(fù)習(xí)課“生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與平衡”為例

打開(kāi)文本圖片集

運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋和分析生命現(xiàn)象，形成相應(yīng)生命觀念，培養(yǎng)相應(yīng)社會(huì)責(zé)任，是生物學(xué)科育人價(jià)值的本質(zhì)追求。打破課時(shí)思維，以某一生命觀念為內(nèi)在邏輯，將跨章節(jié)的非連續(xù)性教材內(nèi)容重構(gòu)成專題類單元，現(xiàn)已成為高三二輪復(fù)習(xí)常見(jiàn)的模式。這類單元的特點(diǎn)是突破了知識(shí)間的界限，實(shí)現(xiàn)零散知識(shí)的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。下文以“穩(wěn)態(tài)與平衡觀”這一生命觀念為主線，選取2022年北京冬奧會(huì)相關(guān)素材，聯(lián)系高中生物學(xué)“生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與平衡”的相關(guān)內(nèi)容，重構(gòu)知識(shí)圖譜，從細(xì)胞、個(gè)體和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次開(kāi)展單元整體教學(xué)。（剩余2565字）