淺析連續(xù)性文本的教學(xué)策略

小學(xué)語文統(tǒng)編教材中的課文大多數(shù)是連續(xù)性文本，典型的非連續(xù)性文本只有《故宮博物院》《金字塔》等為數(shù)不多的篇目。二者明顯的區(qū)別是：連續(xù)性文本以句子與段落組成的文字材料，通常按從左到右的順序排列；非連續(xù)性文本以圖表配合文字以多維形式呈現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的注意力。教師在連續(xù)性文本教學(xué)中，可以借助“非連續(xù)”文本吸引學(xué)生的特點(diǎn)，將連續(xù)性文本適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為“非連續(xù)”文本，為學(xué)生帶來不一樣的閱讀體驗(yàn)。（剩余1505字）