低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)究竟有哪些可“為”

古詩(shī)作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，進(jìn)入教材成為課文后，必然承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。小學(xué)各學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)之間有著明顯的梯度，這就要求教師在古詩(shī)教學(xué)中根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)有所側(cè)重。以低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)為例，識(shí)字、朗讀、積累、大致了解課文的內(nèi)容，這些內(nèi)容的教學(xué)都是低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中必須有所“為”的對(duì)象。

一、隨詩(shī)識(shí)字促進(jìn)朗讀

低年級(jí)古詩(shī)課文與其他課文一樣承擔(dān)著隨文識(shí)字的任務(wù)。（剩余2104字）