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小古文教學的“四步”策略

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統(tǒng)編語文教材中的小古文篇幅雖然較少，卻是幫助小學生了解語言文化的源泉，能讓古文啟蒙教育落地開花。由于小古文在語法和句型等方面都與今天的白話文有較大差別，而小學生又長期受到白話文的熏陶，這就導致他們初步接觸小古文時，容易產(chǎn)生味如嚼蠟、枯燥乏味之感。從心理學角度來看，興趣分為情境興趣和個體興趣。運用有趣的情境能增強學生的情境興趣，能幫助學生形成個體興趣。（剩余2022字）

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