“雙減”背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)例析

在“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)成了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這就要求教師以學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以單元統(tǒng)整為抓手，進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)，減少以低端、機(jī)械、重復(fù)操練呈現(xiàn)的傳統(tǒng)作業(yè)模式，從目標(biāo)、類型、內(nèi)容和難度等方面設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的整體性、結(jié)構(gòu)性和規(guī)律性。本文以三年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例，談?wù)劸唧w的思考。（剩余2693字）