新課標視域下初中語文單元整體教學設計探究

——以八年級上冊第四單元為例

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摘要：新課標背景下，如何在“教知識”的基礎上實現(xiàn)“育素養(yǎng)”，是當前一線教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。本文以八年級上冊第四單元為例，根據(jù)課標要求設置情境任務，根據(jù)單元任務設計單篇教學，探討單元整體教學的路徑。

關鍵詞：單元整體教學；情境任務；單篇教學

《義務教育語文課程標準（2022年版）》進一步明確和深化了語文課程的性質(zhì)。（剩余2437字）

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