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摘 要：目前在小學英語復習課中，很多教師忽視單元整體性，上課只停留在對知識的“粗加工”，以刷題代替復習，以一言堂代替學生主動思考，沒有讓學生深入理解知識的本質，學生未能理清知識內在的結構。本文結合教學案例，從復習主題的確定、教學過程及課后作業(yè)等方面探討思維可視化在小學英語復習課中的應用，從而提高課堂效率。（剩余5055字）
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淺談思維可視化在小學英語復習課的應用與實踐
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