核心素養(yǎng)視角中的推理意識測評研究

——以第三學(xué)段評價習(xí)題設(shè)計的分析為例

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【摘 要】本文對推理意識的內(nèi)涵加以解讀與分析，再從學(xué)習(xí)進階中的水平層次劃分，學(xué)習(xí)過程中的評價習(xí)題設(shè)計等方面，就如何有效測評第三學(xué)段學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的推理意識水平展開探討。

【關(guān)鍵詞】推理意識 水平層次劃分 評價習(xí)題設(shè)計

推理意識的培養(yǎng)是學(xué)生通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并在進一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展和積累經(jīng)驗，使他們能夠有意識地、清晰地、有條理地表達自己的思維過程，做到言之有理，循證有據(jù)。（剩余2775字）