聚集數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建單元整體教學(xué)新樣態(tài)

——以人教版三下“小數(shù)的初步認(rèn)識”為例

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【摘 要】教師應(yīng)把握課標(biāo)新理念，認(rèn)真研讀教材，探研數(shù)學(xué)知識之間的邏輯關(guān)系，統(tǒng)整內(nèi)容，串聯(lián)知識點(diǎn)，將知識結(jié)構(gòu)化，為素養(yǎng)培育奠基；立足學(xué)情，制訂單元教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)；搭建學(xué)習(xí)任務(wù)，精心設(shè)計教學(xué)過程，促進(jìn)核心素養(yǎng)的有效達(dá)成，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)新樣態(tài)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 內(nèi)容整合 單元整體教學(xué)

單元整體教學(xué)是對課程內(nèi)容、方法技能及核心素養(yǎng)的統(tǒng)整，使課程以整體性、系統(tǒng)性的形式呈現(xiàn)。（剩余2643字）