關(guān)注學(xué)習(xí)路徑，整體設(shè)計教學(xué)

——以“表內(nèi)乘法（一）”單元整體教學(xué)為例

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［摘 要］為了關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體設(shè)計，文章以蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“表內(nèi)乘法（一）”為例，通過分析單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)、確定學(xué)生學(xué)習(xí)路徑、設(shè)計課堂核心任務(wù)、分析單元后測結(jié)果等環(huán)節(jié)，促使教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施形成一個閉環(huán)。

［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)路徑；整體教學(xué)；表內(nèi)乘法

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）26-0081-03

在開展單元整體教學(xué)活動時，教師應(yīng)審視學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和自身的教學(xué)路徑，從核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)出發(fā)設(shè)計核心任務(wù)，讓學(xué)生在完成核心任務(wù)的過程中形成必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（剩余3519字）