融合東西方數(shù)學史料，促進多元化深度理解

——以“平行四邊形的面積”一課為例

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［摘 要］在將我國傳統(tǒng)數(shù)學文化融入數(shù)學課堂教學的過程中，應當重視其與世界各國數(shù)學文化的協(xié)調(diào)與互融。融入東西方數(shù)學史料的課堂教學，應關(guān)注數(shù)學史料與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，利用數(shù)學史料來確定教學目標和設(shè)計教學活動，從而構(gòu)建有效的教學路徑。文章以“平行四邊形的面積”一課為例，在分析教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將東西方數(shù)學史料與單元整體教學結(jié)合，形成以“出入相補”原理和“等底等高”命題為核心的教學主線，并依據(jù)這一主線設(shè)計了相應的教學活動。（剩余5202字）