基于數學思想方法的單元整體教學探索

——以“圓”的教學為例

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［摘 要］學生的整體認知結構不僅涵蓋數學知識的系統架構，亦包含數學思想和數學方法，以及元認知等方面。在這一結構中，數學思想方法占據著至關重要的地位。文章以“圓”為例，通過分析教材內容、設計教學流程、實施教學方案等多個環(huán)節(jié)，探討以數學思想方法為核心的單元整體教學模式。

［關鍵詞］圓；數學思想方法；單元整體教學

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）26-0065-03

在設計教學內容時要突出核心內容，要呈現數學知識之間的內在關聯，不僅要關注數學知識、數學技能的一致性，還要注重數學邏輯的連貫性，更要重視數學思想方法的一致性。（剩余2341字）