基于數(shù)據(jù)意識(shí)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

——以“平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖”為例

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［摘 要］大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，統(tǒng)計(jì)的重要性越來(lái)越凸顯。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)據(jù)分析觀念”，其在小學(xué)階段主要體現(xiàn)為數(shù)據(jù)意識(shí)。作業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的一個(gè)重要載體，教師應(yīng)發(fā)揮其價(jià)值，讓學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。文章以人教版教材四年級(jí)下冊(cè)“平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖”單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例，引導(dǎo)學(xué)生在“真實(shí)性、實(shí)踐性、漸進(jìn)性、多樣性”的作業(yè)任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)而落實(shí)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)。（剩余4604字）