小學數學主題式學習促進學生深度參與的策略研究

——以“體育中的數學”主題活動為例

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［摘 要］在小學數學主題式學習實踐過程中，學生存在學習目標茫然、學習方式守舊、學習狀態(tài)游離等問題。為此，文章提出采取“興趣”在場促主題聚焦、“職責”在場促團隊協(xié)作、“操作”在場促知識生成的教學策略，促進學生深度參與學習，從而實現學生數學核心素養(yǎng)的提升。

［關鍵詞］主題式學習；教學策略；學習活動

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）26-0034-04

進入21世紀，教育領域正在經歷從知識中心到素養(yǎng)中心的重要轉向，課程設計超越單一學科的知識邊界，教學方式推崇主動探索式和合作式，基于真實情境的問題解決能力的培養(yǎng)已在多數國家的數學教育課程改革中形成共識。（剩余4240字）