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實踐升華：從一節(jié)“好課”到一篇“好文”

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［摘 要］對公開課進行反思并開展寫作研究，能打通理論與實踐間的“壁壘”，讓實踐始終充滿研究的意蘊，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。文章結合一線教師執(zhí)教公開課的教學實踐，從研究的視角闡釋“好課”與“好文”的本質內涵及兩者之間的辯證關系，并從主題選擇、觀點提煉、策略形成三個維度，梳理了如何將一節(jié)“好課”轉化為一篇“好文”的具體路徑。（剩余4369字）

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