數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)課堂：為了實(shí)現(xiàn)遷移而教

——以“梯形的面積”為例

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［摘 要］單元整體教學(xué)能夠有效建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)與方法之間的遷移。文章以“梯形的面積”一課為例，從數(shù)學(xué)史料的梳理、教學(xué)活動(dòng)的重構(gòu)、教學(xué)價(jià)值的追尋等多個(gè)維度詳細(xì)闡述將數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化融入單元整體教學(xué)在促進(jìn)知識(shí)遷移、能力提升及推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展等方面的積極作用。

［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)史；梯形的面積；遷移

［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2024）26-0015-05

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）教學(xué)建議指出，要重視單元整體教學(xué)，改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性。（剩余6001字）