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基于具身認知理論提高小學生語文學習能力的策略

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在小學語文教學實踐中，教師應積極探索學生的心理狀態(tài)，增強其心理韌性，并鼓勵他們積極參與學習活動，從而增強語文教學的成效。教師需要深入理解具身認知理論，并據(jù)此組織教學活動。具身認知理論是認知科學領域的一個重要理論，它強調(diào)身體在認知過程中的關鍵作用，主張人的認知源于身體，且源于身體與周圍環(huán)境之間的相互作用，認為學習是一種認知過程，會受到具體情境和環(huán)境因素的影響。（剩余4479字）

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