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一次追尋自然奧秘的即興之旅

——深入蝴蝶的生態(tài)秘境

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一、案例背景

（一）理論背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，同時(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出要“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)”。此外，陳鶴琴先生提出了“大自然、大社會(huì)都是活教材”的教育理念。（剩余3978字）

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