基于自然資源的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園生成課程實施策略

教育家陶行知提出了“生活即教育”理念，倡導(dǎo)教育要汲取生活營養(yǎng)，促進學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。兒童教育家陳鶴琴先生提出了“活教育”理念，強調(diào)教育應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尋找與“大自然”“大社會”相關(guān)的活教材，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量。然而，在社會迅速發(fā)展的背景下，學(xué)前教育逐漸與鄉(xiāng)土自然及農(nóng)村農(nóng)業(yè)脫節(jié)，這在一定程度上限制了學(xué)前教育朝“融合自然資源，探索生活樂趣”的方向發(fā)展。（剩余3442字）