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基于大概念的初中生物單元教學設計與實踐

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隨著教育改革的不斷推進，初中生物教學既面臨諸多挑戰(zhàn)，又迎來了前所未有的發(fā)展機遇。單元教學法是近幾年基礎教育界關注的熱點問題，其中，以大概念為核心的單元教學模式正引領著課堂教學的深刻轉型?！读x務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）已清晰界定了大概念、重要概念、次位概念之間的層級關系，明確要求教師以大概念為核心統(tǒng)領單元教學的始終，以加深學生對知識的理解，引導學生逐步領悟知識背后的深層大概念。（剩余3887字）

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