信息技術大單元教學中學生高階思維的培養(yǎng)

我國基礎教育課程改革大致經歷了三個階段：第一階段聚焦“雙基”目標，即基礎知識與基本技能的培養(yǎng)；第二階段聚焦三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)；第三階段聚焦核心素養(yǎng)。如果說從“雙基”目標到三維目標是教育理念的一次重要轉折，那么從三維目標到核心素養(yǎng)則實現了質的飛躍。核心素養(yǎng)的提出，實質上是將三維目標深度融合，以培養(yǎng)學生在真實情境中創(chuàng)造性地解決復雜問題的能力，同時，這對各學科的教學提出了更高要求。（剩余4414字）